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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 독서의 의미

Ⅲ. 독서의 중요성

Ⅳ. 독서와 독서흥미
1. 초현실적 반복 이야기(2세~6세)
2. 옛날이야기(4세~6세)
3. 우화기(6세~8세)
4. 동화기(8세~10세)
5. 이야기기(10세~12세)
6. 전기기(12세~14세)
7. 문학기(14세~)
8. 사색기(17세~)

Ⅴ. 독서와 독서회구성

Ⅵ. 독서와 독서요법

Ⅶ. 독서와 국가별독서문화
1. 스페인
2. 일본
3. 중국

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

독서는 다른 사람들과 더불어 살아갈 수 있도록, 아동의 사회화를 통한 성장을 도와준다. 곧 독서 공동체를 형성하여 독서 경험을 교환하고 깊이를 더해 가는 가운데 지식 국가, 혹은 지적 사회를 지향해 갈 수 있는 에토스 형성을 북돋울 수 있다.
또한 제7차 교육과정 개정의 방향의 두 번째로, 급속하게 진전되고 있는 세계화, 정보화 사회의 인간적, 교육적, 문화적 요구를 중시하고 이를 적극 반영하여 개정하였다고 한다. 세계화, 정보화의 진전에 따라 인간의 특성은 구체적이고 주체성 있는 판단력, 열린 마음과 창의성, 인간 존중과 환경 보호, 전통 보존과 국제 이해, 공동체 의식과 자기 통제력 등과 같은 것들이 앞으로의 학교 교육에서 특히 중시되어야 할 것이다. 이러한 능력과 태도, 가치관 등의 형성은 당연히 교과를 통해서도 길러져야 하겠지만, 특별 활동에서 보다 효과적으로 길러질 수 있는 측면이 넓다는 전제 아래 이번 개정에서 이러한 특성 등을 중점적으로 반영?개선하는 데 특히 노력하였다고 한다.
이 또한 정보화 시대에 적절한 독서 교육의 방향과 밀접한 관련이 있다고 할 수 있다. 우리는 독서를 통하여 자아 교육의 실현, 창의력 계발, 정서 순화와 인간성 회복, 첨단적?세계적 안목을 길러야 한다는 것이다.

<중 략>

중국에서는 정부가 독서진흥에 적극적으로 나서고 있다. 우선은 양서출판에 대한 지원을 강화하고 있다. 출판관련 중앙부처인 ‘국가신문출판총서’는 양서출판이 유해간행물 차단을 위한 가장 효과적인 방법이라는 입장에서 양서 출판을 지원하고 있다. 출판지원과 함께 문화부는 양서 읽기 캠페인을 전개한다. 1년에 1개 주제를 설정하여 독후감 대회를 열고, 우수한 독서자를 선정하여 시상한다.
문화부가 주관하는 장기적인 독서진흥 프로그램 가운데는 ‘한 가족 책읽기 발표대회’라는 흥미로운 프로그램도 있다. 이것은 한 분야에서 10~20여 권의 도서를 지정하고 1년 동안 가족이 그 지정도서를 읽고 도서와 관련된 문제를 풀어 가장 성적이 좋은 가족을 뽑아 시상하는 것이다. 이러한 프로그램은 부모가 함께 독서를 함으로써 어린이의 독서활동을 고무하는데 기여하는 것으로 생각된다.

참고 자료

김승환(1999), 공공도서관의 독서진흥과 독서회 활동에 관한 연구, 한국비블리아학회
김춘하(2006), 초등학생의 효율적인 독서지도 개선방안, 금오공과대학교
김희남(2011), 독서요법 집단상담이 초등학생의 분노 조절에 미치는 효과, 광주교육대학교
박인기(2010), 독서문화의 형성과 비평의 작용, 한국독서학회
엄정식(2005), 독서의 의미, 철학문화연구소
조성균(2003), 독서 흥미와 습관 형성을 위한 독서지도 방안 연구, 공주교육대학교