평생학습교육 도시 『독일』

소개글

평생학습교육도시 독일

목차

1. 설립배경
2. 독일 평생교육의 구조
3. 목표
4. 특징
5. 평생교육시설 운영
6. 평가
7. 평생학습도시 사례

본문내용

1. 설립배경
19세기부터 시작된 독일의 평생교육으로 인해 독일에서는 현대사회에서 인간은 평생 동안 계속 교육을 받아야 한다는 인식이 넓게 퍼져 있다. 독일 국민에게는 세 가지 주된 교육적인 요구가 있었다. 첫째, 새로운 정신적, 도덕적, 정치적인 성향에 대한 요구가 있었다. 둘째, 국가의 경제적, 기술적, 전문적인 하부 구조를 재건하기 위한 모든 종류의 정보를 필요로 했다. 셋째, 외국 문화와 언어, 민주정치 제도와 같은 다른 나라에 대해 알기를 원했고, 특히 직업인의 철학과 언어에 대해 알고자했다.
식품, 주택, 의료 처치 등에 있어서, 부족한 경제적 자원들이 생존을 위해 관리되던 1945-1948년의 어려운 시기에, 성인교육 분야에서 각 지역사회마다 공동기관을 설립하는데 노력을 기울인 것은 바람직한 것으로 보였다. 국가의 효율적인 재건을 위해 성인교육은 필수 불가결했기 때문에 지역당국은 이러한 사업을 지지했다.

2. 독일 평생교육의 구조
독일에서는 평생교육(계속교육)용어를 "Weiterbildung"이라 한다. 독일에서 정의하는 평생교육(Weiterbildung)이란 개인에 따라 시간적으로 서로 다른 정규교육단계를 마친 후 조직화된 학습을 통하여 이루어지는 모든 형태의 교육을 의미하며 보통 직업 활동을 하는 성인이 받는 교육을 말한다. 독일교육에서 정의하는 평생교육이란 개인에 따라 시간적으로 서로 다른 제1차 교육단계를 종결한 후 조직화된 학습을 통해서 이루어지는 모든 형태의 교육을 의미하며 보통직업을 가진 후에 받는 교육이 여기에 해당한다. 평생교육은 다양한 연령층의 서로 다른 삶의 상황, 교육전제조건, 기호, 능력과 필요를 가진 성인을 대상으로 한다. 이처럼 성인을 대상으로 하는 독일에서의 평생교육은 중요한 여가활동이기도 하며 궁극적으로 정치적 기능을 갖기도 한다.

참고 자료

배석영 외 3명, 『평생교육론』, 양서원, 2010년, 263-288쪽.
박인주, 『독일 평생학습도시 운영 사례』, 평생교육진흥원, 2009년.
Lernende Region, http://www.lernenderegion.net/arbeitsgruppen/index.php, 슈베비스할 안스바흐 홈페이지, 2012년 4월 23일 현재.
Lernende Lausitz, http://www.lernende-lausitz.de/, 라우지쯔 홈페이지, 2012년 5월 15일 현재.
Appolonius, http://www.appolonius.de/, 마쟌-헬레스도루프 홈페이지. 2012년 5월 15일 현재.
네이버블로그. 뮌헨-가스타익http://blog.naver.com/s6604/30047812267