평생학습도시

소개글

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목차

1) 평생학습도시의 성립과 발전
(1) 평생학습도시의 정의
(2) 평생학습도시의 필요성
(3) 외국의 현황

2) 평생학습도시 조성과 지역 공동체와의 관계

3) 평생학습도시 추진 배경

4) 우리나라의 평생학습도시

5) 유럽의 평생학습도시 사례
(1) 독일 - 에코에너지 마을
(2) 그 밖의 사례

6) 평생학습도시의 학습조직망

본문내용

1) 평생학습도시의 성립과 발전
(1) 평생학습도시의 정의
개인의 자아실현을 도모하고 사회적 통합을 증진하며, 경제적인 경쟁력을 재고해 궁극적으로 개인 일상생활의 질을 향상시키고 도시 전체의 경쟁력 향상을 추가하는 것이다. 따라서 주민이 언제, 어디서, 누구나 원하는 유비쿼터스 학습을 하 수 있는 학습공동체 건설을 도모하는 총체적 도시를 재구성화(Restructuring)하고자 하는 운동이다.
평생학습도시는 지역사회의 모든 평생교육자원을 네트워크화 하여 학습공동체를 형성하려는 지역시민에 의한, 시민을 위한, 시민의 지역사회 평생교육운동이라고 할 수 있다.

(2) 평생학습도시의 필요성
사회는 지식기반 경제사회가 되어서 지역이 평생교육체제로 전환되는 것을 요구하고 있으므로, 평생학습도시는 인적 자원을 사회적 자본으로 활용하는 데 의의가 있다. 또한 세계화와 지방화의 공존체계를 구축하는 것도 평생학습도시가 필요한 이유이다. 또한 학교교육체제에서 평생학습사회로 학습체계를 전환하고자 하는 것이다.
지방자치시대에 지역사회는 학습을 통한 특색있는 지방자치단체를 건설하고자하여 지방자치시대에 지역발전을 도모하고자 하는 지역적 요구와 도전에 대한 지역적 해법으로서의 평생학급도시를 선정하여 학습이 이루어지도록 하고 있다.
평생학습도시는 1968년 허친스가 “학습사회이론”을 주장한 이후 평생학습사회의 건설에서 발전하여 학습도시, 학습타운 개념을 제기한 이후 급속히 발달한 이래로 이를 운영하는 것은 현재 지식기반경제사회를 맞이하여 도시 및 지역에서의 학습을 통하여 생산성을 향상시키며, 혁신을 유도하고 경제적 도약을 위한 유용한 것으로 매우 긍정적으로 평가되고 있다.

(3) 외국의 현황
덴마크 - 1840년대의 국민고등학교 운동으로부터 시작하여 야간학교, 보습학교, 도서관등 많은 성인교육기관이 발달되어 왔다. 국민고등학교는 농민을 위하여 만들어진 교육기관이다. 보습학교는 의무교육을 수료한 14세 청소년들에게 18세까지 보습교육을 식시하며, 야간학교는 도시민을 위해 만들어진 성인교육기관이다.

참고 자료

국회도서관 www.nanet.go.kr
국립중앙도서관 www.nl.go.kr
국가평생교육진흥원 http://www.nile.or.kr/index.jsp
평생교육론 ( 양서원 ) : 배석영, 박성희, 박경호, 황치석 공저
대전지역 평생학습도시 원영현황 분석 - 2014 저자김지정 - 공주대학교 교육 대학원 학위논문 - 발행국 = 충청남도