교수-학습 접근방법(성숙주의, 행동주의, 구성주의) 중 본인의 관점에서 생각하는 학습방법은 어느 유형이며 유아교사로서 현장에서 적용할 수 있는 구체적인 실천사례를 제시해 보시오.

소개글

영유아교수법리포트로서 10점만점을 받고 추천까지 받은 리포트입니다. 실질적인 구체적인 사례가 사진과함께 등록되어 있어서 유용합니다.

목차

서론

1.교수학습의 접근방법
1-1 성숙주의적 관점
1-2 행동주의적 관점
1-3 구성주의적 관점

2.실천사례-구성주의적 관점

3.결론 및 개인적 견해

본문내용

1.교수학습의 접근방법

1-1 성숙주의적 관점
성숙주의적 관점은 철학적으로 루소에 근원을 두고 인간발달은 예정된 것이며 내적이고 유전적으로 조정된다고 본다. 모든 성장은 분화나 형태의 기본 방향이 사전에 결정된 유전적 요소로 구성된 성숙틀이 있으며 발달의 가장 중요한 힘은 유아 내부로부터 나온다고 주장한다. 성숙주의 관점에 의하면 유아는 학습 준비가 되었을 때 그것을 학습하는 방법도 터득하고 있다고 가정하여 아동의 준비성 개념과 아동의 흥미나 욕구를 중요시 하였다. 유아의 발달적 변화는 결정된 성숙틀에 의해 자연적인 성숙과 내부구조 전개의 결과로 이루어지기 때문에 교사는 유아에게 많은 선택의 기회를 제공하고 유아의 요구나 흥미에 의해 자발적으로 활동을 선택하고 참여할 수 있도록 교수자료를 준비하고 교육적 경험을 제공하면 된다.

<중략>

3.결론 및 개인적 견해
구성주의는 앞서 볼 수 있듯이 기존의 객관주의적 학습이론과 대비되는 학습이론이다. 객관적 지식보다는 학습자 개인에게 의미 있는 지식을 강조한다. 그 지식은 그것을 구성해낸 유아의 체험에 의해서 매개되고 변화된다는 전제로부터 시작한다. 유아의 체험은 능동적으로 지식을 구성하는 것을 의미하며, 지식은 맥락적으로 의미있는 지식을 구성하는 것이다. 즉, 인간의 성장발달에서 생득적 측면과 환경적 측면을 동시에 강조함으로써 인간이 주변 환경과의 능동적 상호작용을 통해 내적인 인지구조의 양적, 질적 변화가 이루어져 전인적이고 통합적으로 발달해간다는 것이다. 구성주의 관점에서의 교수는 유아들의 탐색활동이나 사고활동의 의미는 무엇인지, 특히 환경의 상호작용을 통해 유아들은 어떻게 발달하는가에 관심을 가지며, 유아의 발달도 그들의 능동적인 활동에 이루어진다고 보며 환경과 유아의 상호작용에 초점을 두고 관심을 가져야 한다.

참고 자료

유아과학교육의 구성주의적 접근.교육과학사