2)슬기로운생활-5. 함께 사는 우리 - 마을의 주요건물 표시하기(세안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ수업을 시작하며
Ⅱ 수업을 준비하며
Ⅲ수업에 들어가며
Ⅳ수업의 실제

본문내용

본 수업의 대상인 2학년 학습자들은 주변 환경에 대한 호기심이 많다. 주변의 풍경과 변화를 적극적으로 탐구하는 것을 좋아하려 한다. 기존에 보아오던 친숙한 것 대신 무엇을 새롭게 발견하는 것에서 기쁨을 느낀다. 본 수업에서 다루게 되는 주제인 ‘우리 학교 주변 지도’는 학습자의 왕성한 호기심을 자극할 것이다.
학습자들은 등 ․ 하교 길에서 주변의 풍경을 보아왔다. 그 익숙한 풍경이 이번 차시의 주제다. 자신이 본 학교 주변의 건물들, 자신이 다니는 길 등을 친구들과 이야기해보고 지도에 표현해 봄으로써, 익숙한 것을 표현하는 기쁨과 새로운 것을 발견하는 기쁨을 느낄 수 있을 것이다. 또한 새로운 건물을 찾아보고 발견하는 과정을 통해 학교 주변에 더욱 관심을 가질 수 있는 계기가 될 것이다.

① 그림지도로 나타내는 순서 알기 ⇒ ② 주요 건물들의 방향과 위치 알아보기
⇒ ③ 그림지도로 나타내기 위한 계획 세우기 ⇒ ④ 그림지도로 나타내기
2학년 1학기 5단원, ‘함께 사는 우리’에서는 3차시와 4차시가 ‘마을의 주요 건물 표시하기’로서 연 차시로 구성되어 있다. 수업의 흐름은 다음과 같다.

이 중 그림지도를 나타내는 순서와 주요 건물들의 방향과 위치 알아보기는 3차시에 이루어진다. 본 수업에서는 그림지도로 나타내기 위한 계획을 세우고, 조사한 자료를 그림지도로 표현하는 4차시를 선택하였다.
교과서에는 3쪽 정도의 모눈종이에 개인별로 붙임딱지를 이용하거나 그림을 그려서 학교 주변 그림지도를 만든다. 이를 본 수업에서는 모둠 협동학습으로 재구성하였다. 모둠 활동을 하면서 한 학습자는 지나쳤지만 다른 학습자는 기억하는 건물을 발견할 수 있으며, 이를 통해 주변의 환경에 대해 더욱 관심을 가질 수 있을 것이다. 동시에 지도 제작과정의 협동도 경험해 볼 수 있을 것이다. 또한 본 수업에서는 모눈종이대신 학교와 학교 주변의 길이 그려져 있는 색지를 사용하였다. 지도 제작 인원이 4~5명이므로 교과서에 제시된 것 보다 지도의 크기를 좀 더 크게 하였다. 그리고 붙임딱지 대신 모둠원이 직접 그린 그림을 사용하도록 하였다.

참고 자료

교육과학기술부(2009). 슬기로운 생활 2-1. 두산동아(주)
교육과학기술부(2009). 슬기로운 생활 교사용 지도서 2-1. 두산동아(주)
교육과학기술부(2008). 초등학교 교육과정 해설 Ⅲ. 교육과학기술부.
정문성 외(2009). 초등 사회과 교육. 교육 과학사
최용규 외(2005). 사회과, 교육과정에서 수업까지. 교육과학사.