샐먼(Selman)의 사회역할 수용의 단계

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본문내용

특정한 아동의 인지 사회적 발달 단계를 규정짓기 위해 학자들은 아동이 세계를 어떻게 보는지를 이해하고 아직 성숙되지 않은 정서적인 능력이나 이론에 대해 기대감을 갖지 말아야 한다.
사회적 역할 수용 단계와 도덕적 판단력 발달과의 관계에 대해 알아본다.
저자는 역할 수용 능력 발달을 설명하기 위해 발달 과정을 구조적으로 분석하며 연구했다.사회적인 지식이 양적으로 축적된 결과로 역할 수용이 진행된다고 보는 대신, 자신과 다른 사람과의 관점의 차이를 이해하는 아동의 구조에 질적인 변화가 일어난다고 보았다.
다시 말해서 자신의 관점과 관계 있는 다른 사람의 관점을 이해하는 정도가 한 번에 한 단계씩 이루어지는 구조적인 단계를 통해 성장하는 것은 인격의 발달과 동기, 다른 사회적 관계의 요소에 대한 이해가 변화하는 것과 병행한다.
역할 수용 발달은 인간의 사회적 행동의 광범위한 영역에 중요한 역할을 담당한다. 우리는 일반적으로 적용할 수 있는 네 영역에서의 역할을 살펴본다. 1. 아동의 일반적인 사회 문제 해결 능력(숨바꼭질과 같은 협동적이며 경쟁적인 놀이를 하는 능력) 2.아동의 의사 소통 능력과 설득력, 3. 다른 사람의 감정 이해(동정, 감정 이입), 4 아동의 공평함과 정의감에 대한 이해, 그리고 도덕적 이성의 발달. 이 마지막 측면이 이 글의 핵심이다.
도덕적 추론의 맥락에서 본 역할 수용 단계를 알아보도록 한다.
제 0단계 : 자아 중심적으로 이루어지는 역할 수용(4~6세)
제 0단계의 특징은 아동이 자기나 다른 사람이 한 어떤 행동을 자신의 입장에서 이해하는 것과 그 행동이 옳은 것인지 파악하는 것을 구별하지 못한다는 것이다.
아동은 심리적인 분석을 하지 않고 눈에 보이는 객관적인 행동을 바탕으로 다른 사람들을 판단한다. 다른사람의 입장에서 이해하고 사람들의 판단과 행동 사이의 원인과 결과 사이의 관계를 이해할 수 있는 사회 인지적 능력이부족하다.

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