[NHRD]국가인적자원개발(NHRD)의 개념과 현황, 국가인적자원개발(NHRD)의 영역과 주요내용, 국가인적자원개발(NHRD)과 국가혁신, 국가인적자원개발(NHRD)과 자격제도, 국가인적자원개발(NHRD)의 정책 과제 분석

소개글

국가인적자원개발(NHRD)의 개념과 현황, 국가인적자원개발(NHRD)의 영역과 주요내용, 국가인적자원개발(NHRD)과 국가혁신, 국가인적자원개발(NHRD)과 자격제도, 국가인적자원개발(NHRD)의 정책 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 국가인적자원개발(NHRD)의 개념

Ⅲ. 국가인적자원개발(NHRD)의 현황
1. 인적자원의 양성․공급
1) 양적 공급기반은 양호하나 질적 경쟁력이 미흡
2) 대학과 지역사회의 연계구조 취약
3) 인적자원개발 체제의 경직성․폐쇄성
2. 인적자원의 배분․활용
1) 교육․훈련체제와 노동시장의 괴리
2) 지식기반경제에 부합하는 인력수요 개발 부진
3) 여성 인적자원의 저활용 구조
4) 평생학습 지원체제 미비
3. 인적자원 인프라
1) 정보화 인프라는 비교적 양호
2) 인적자원 관련 법․제도의 낙후
3) 인적자원개발 정책 추진 체제의 미흡

Ⅳ. 국가인적자원개발(NHRD)의 영역

Ⅴ. 국가인적자원개발(NHRD)의 주요내용
1. 학교와 교사의 자율 대폭 신장
2. 청소년 문화 활동 지원인프라 확충
3. 성인의 계속교육 참여율을 OECD 평균 수준으로 제고
4. 사회적 취약계층에 대한 능력개발 지원체제 구축
5. 국가 발전을 선도할 핵심 인재그룹의 육성
6. 산학연 중심의 ‘연구개발 시스템 혁신’
7. 능력․성과 중심의 선진적 인사 관행의 정착
8. 여성의 사회 참여율을 남성과 같은 수준으로 제고
9. 문화산업 등 서비스 분야의 인적자원개발을 위한 기반 구축
10. 내년부터 부처별 시행계획 수립 시행

Ⅵ. 국가인적자원개발(NHRD)과 국가혁신
1. 수요변화에 기초한 교육훈련정책 시행
2. 학문과 산업간의 관계 향상을 위한 인적자원의 활용
3. 과학기술인력의 기여 향상을 위한 하부구조 개선

Ⅶ. 국가인적자원개발(NHRD)과 자격제도
1. 자격의 기본 기능 발휘 미흡
2. 공신력 부족
3. 자격, 교육훈련의 연계 부족

Ⅷ. 국가인적자원개발(NHRD)의 정책 과제
1. 전 국민의 기초역량 강화
1) 국민 기초교육 보장
2) 진취적․창의적 청소년 문화 육성
3) 생애에 걸친 직업능력 개발체제 구축
4) 사회적 취약계층을 위한 자활기반 조성
5) 민주 시민역량 강화
2. 성장을 위한 지식과 인력개발
1) 우수 인재의 육성과 활용
2) 국가 전략분야 지식 개발 및 인력 양성
3) 대학, 기업, 연구기관의 연계 강화와 대학 경쟁력 제고
4) 서비스 산업 고도화를 위한 인적자원 확충
5) 문화예술의 지식 자산화를 위한 전문인력 양성
3. 국가 인적자원 활용 및 관리의 고도화
1) 공공부문 인적자원개발 선진화
2) 민간부문에 의한 인적자원개발 확대 및 다양화
3) 여성 인적자원의 활용도 제고
4. 국가 인적자원 인프라의 선진화
1) 지식 유통․관리체제 혁신
2) 지식 및 인적자원 정보 인프라 구축
3) 인적자원 정책역량 강화

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라에서 60년대 이후 근 30여 년 간 국가 발전을 위한 기본계획으로 기능했던 경제개발 5개년 계획 체제는 제7차 경제사회개발5개년계획이 당시 김영삼 정부의 신경제 구상과 함께 중단됨에 따라 종언을 하고 말았다. 경제규모가 복잡해지고 시장의 영향력이 커짐에 따라 중앙집권적인 계획이 무의미해진 것이 그 배경이다.
그 이후, 인적자원과 지식 중심의 경제발전과 선진국 진입이 강조됨에 따라 산발적으로 지식경제발전방안 등이 정부 정책으로 발표되긴 하였으나 본격적인 범 정부 차원의 발전계획은 “사람 지식 그리고 도약”으로 명명되어 발표된 국가인적자원개발기본계획이 처음이다. 이 계획은 추후 제정된 인적자원개발기본법에 의해 법정추인됨으로써 실질적으로 국회의 인준을 거친 구속력 있는 국가계획이 되었다. 정부 내에서는 인적자원정책평가제도를 통해 그 시행이 담보됨으로써 과거 5개년 계획과 같은 법정의 국가발전계획제도가 부활했다고도 볼 수 있다.
이러한 국가계획제도에 대하여는 찬반의 양론이 있고 그 성패 역시 지켜보아야 할 것이나, 그 배경에는 선진국 진입 문턱에서 계속 주춤거리고 있는 한국의 사정을 감안하여 다시 한번 중앙정부의 선도적 역할에 대한 기대가 있다고도 볼 수 있을 것이다. 다만, 사회가 복잡해진 시대의 변화를 감안하여 계획의 성격을 전략계획(Strategic Planning), 연동계획(Rolling Plan)으로 분명히 하였음이 그 특징이다. 이에 따라 계획의 내용도 전략적 정책과제 중심으로 되어 있으며, 구체적인 정책수단들에 대하여는 대체로 연차별 시행계획에 넘기고 있는 특징을 가지고 있다.

참고 자료

강일규(2004) - 인적자원개발기본계획 추진실적 평가, 교육인적자원부
교육인적자원정책위원회(2002) - 21세기 지식강국을 주도할 국가인적자원개발 정책보고서
신명훈(1998) - 자격제도의 종합적 실태 분석과 개선 방안 연구, 기본연구97-02, 한국직업능력개발원
염기성 외 30(2002) - 국가인적자원정책의 추진현황과 방향, 교육인적자원부
오헌석 외(2003) - 교육과 인적자원개발 : 국가인적자원개발을 위한 교육의 과제, 서울 : 한국교육개발원
우천식 - 국가인적자원개발을 위한 학교교육 혁신방향, 한국개발연구원