101112_수학_교생수업지도안(약안_수정)

소개글

초등 수업 지도안 (세안)

목차

없음

본문내용

지도교사
1. 단원(제재) : 5. 평면도형의 둘레와 넓이
2. 본시 학습 목표직사각형과 정사각형의 둘레를 구하는 방법을 알고 둘레를 구할 수 있다.
3. 본시 수업의 특성
본시 수업은 수학과 5단원의 1차시 학습 내용으로, 직사각형과 정사각형의 둘레를 구하는 방법에 대해 학습하고 실제로 둘레를 구해보는 활동을 하는 단원이다. 직사각형의 둘레는 ‘직사각형은 2쌍의 합동인 변을 가진다.’는 성질을 이용하고, 정사각형의 둘레는 ‘정사각형의 네 변의 길이는 같다.’는 성질을 이용하여 아동 스스로 사각형의 둘레를 구하는 방법을 공식화하기 위한 수업이다. 아동은 이 수업을 통해 사각형의 둘레를 구하는 공식을 찾고, 다양한 사각형의 둘레를 구해보고, 사각형의 둘레를 이용해 적합한 사각형을 그려보는 활동을 해보게 될 것이다. 이와 같은 활동을 통해 아동은 사각형과 사각형의 둘레 사이의 관계를 충분히 이해하고, 후속 학습을 위한 기반을 다질 수 있도록 한다.
4. 교수학습 전략
이 수업은 사각형의 둘레를 구하는 원리를 학습할 수 있도록 원리탐구 학습모형을 적용한다. 원리탐구 학습모형은 자유탐구활동, 조작 활동, 원리의 형식화, 적용하기 단계를 거쳐 이루어지는 학습 모형이다. 자유 탐구 활동에서는 아동에게 익숙한 캐릭터를 등장시켜 아동으로 하여금 학습동기를 유발하게 할 예정이다. 이 과정에서 아동은 사각형의 둘레를 구하는 방법에 대한 관심을 가지고, 계산 방법을 유추하게 될 것이다. 아동에게 사각형의 둘레를 재어보게 하고, 네 변의 길이를 더해 사각형의 둘레를 구해보도록 하는 활동을 통해 조작을 경험하게 하고, 사각형의 성질을 이용하여 간단한 방법으로 사각형의 둘레를 구하는 방법을 찾아내는 활동을 통해 형식화를 경험하게 한다. 마지막으로, 전체 아동이 퀴즈를 풀며 앞에서 발견한 사각형의 둘레를 구하는 원리를 적용할 수 있도록 한다. 퀴즈는 사각형의 둘레를 구하는 문제 뿐 아니라, 둘레를 이용하여 사각형을 그리는 활동까지 확장하여 출제할 예정이다.

참고 자료

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