[일반사회교재 및 연구지도]사회 문화 교과서 분석 (천재교육 사회 ◦ 문화 교과서 160~181)

소개글

Ⅳ. 인간과 문화 현상의 이해
- 2. 문화의 속성과 일상 생활의 이해

의 사회문화 교과서 분석 과제입니다.

꼼꼼하게 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 교과서 개관
Ⅱ. 미시적 접근
❚생각 나누기 : 흥미유발에 적합하지 않음❚
❚구성 방식의 적절함 : 예시로써 설명❚
❚내용의 모호함❚
❚단어 설명 부족 - 각주로써 보충 설명 필요❚
❚사진의 모호함❚
❚사례의 부적합성 - 반인륜적 사례 제시❚
❚사진의 부적합성❚
❚사례의 부적합성 - 반인륜적 사례 제시❚
❚특색이 없는 사진❚
❚사진의 부적합성❚
❚지문의 난해함❚
❚입양에 담긴 의미 - 현 사회의 흐름에 적합❚
❚내용의 불충분성❚
❚개념 규명의 불충분성❚
❚단어 선택의 아쉬움❚
❚현실과 동떨어진 설명❚
❚비교에 적합한 사진 첨부의 필요성❚
❚단어의 잘못된 선택❚
❚단어의 보충설명 필요❚
❚현실성 없는 사진❚
❚잘못된 인식을 심어줄 우려 있음❚
❚분명하게 출처 밝히기 - 청소년들에게 도움 될 수 있도록 실용성 있게❚

Ⅲ. 거시적 접근
1. 본문의 구성 : 능동적 학습자의 태도 요구
2. 본문의 내용이 매우 작고 탐구활동, 자료 더하기, 읽기마당의 비중이 매우 높음
3. 자료들간의 각 특성이 모호 : 탐구활동과 읽기마당

본문내용

Ⅱ. 미시적 접근
<교과서 P160>

❚생각 나누기 : 흥미유발에 적합하지 않음❚

원시 시대에는 남녀가 어떻게 짝을 맺었으며, 그들에게 가족은 어떤 의미가 있었을까? 그들은 서로의 갈등이나 분쟁을 어떻게 해결하였으며 생산과 분배를 어떻게 결정하였을까? 그리고 인류의 역사 속에서 문화는 어떻게 변화해 왔을까? 쉽게 이해될 수 없는 다양한 삶이 인류 사회에 존재해 왔다. 원시적이라 생각했던 삶이 아직 지구의 어딘가에서는 중요한 문화로 존재하고 있고, 어떤 사회에서는 갈등 속에 문화의 변화를 추구하고 있다. 그리고 도무지 미래를 예측하기 힘든 급격한 변화를 겪고 있는 사회도 있다. 혼인을 중심으로 한 가족 및 친족 생활, 정치 생활, 경제 생활 등을 문화와 관련지어 이해하고, 이를 기초로 우리 민족의 삶과 오늘 우리가 살아가고 있는 일상 생활 속에서의 문화를 탐구해 보자.
⇨ 단원을 여는 머리부분에 위치해 있는 도입부이면서, 너무 지루하게 긴 글로 나열식의 글로 표현하고 있다. 이 위치는 학습자들이 이 단원을 본격적으로 학습하기 이전에 이 단원이 어떤 내용을 담고 있는지 전체적으로 살펴보며 유추해 볼 수 있는 흥미유발을 할 만한 자료가 제시되어야 함이 옳다. 이미 위에 학습목표도 제시되어 있고, 본문 내용도 있기 때문에 단원을 시작하면서부터 굳이 긴 나열식의 글로 학생들을 지루하게 만들 필요는 없을 듯 싶다. 더구나 이렇게 길고 재미없는 설명식 글은 학생들이 읽어보지도 않을뿐더러 오히려 시작하기 전부터 흥미를 잃는 효과까지 가져올 수도 있어 염려된다.

➡ 단원을 여는 부분이니만큼 문화와 관련된 사례를 소개하면서 옆에 관련 사례에 적합한 사진을 첨부하는 것이 도입부로써 더 적합할 것 같다.

예시) ‘이집트 문명전’을 보고 이집트의 문화가 어떠했는지....

참고 자료

없음