고독한스승 평론

소개글

고독한스승 평론

목차

Ⅰ. 이론 관련 평론
1. 이론 선정 이유와 이론 소개 - 동기론 중 Herzberg의 동기-위생이론
2. 이론을 바탕으로 본 ‘고독한 스승’에 대한 논평
1) 위생요인을 통한 동기부여 - 환경개선의 측면
2) 내적 요인에 대한 동기부여 - 그 시작은 인식개선
3. 교원(또는 학교장)으로서의 문제 진단과 해결 과정 등에 대한 평가

Ⅱ. 비교 - 국내와의 유사점과 차이점

Ⅲ. 우리나라 학교 현실과 그에 대한 대안

본문내용

Ⅰ. 이론 관련 평론
1. 이론 선정 이유와 이론 소개 - 동기론 중 Herzberg의 동기-위생이론
‘고독한 스승’ 영화 평론과 관련하여 필자가 선택한 이론은 ‘동기론’이다. 동기론 중에서도 ‘고독한 스승’ 논평과 관련하여 필자가 선택한 이론은 허즈버그의 ‘동기-위생이론’이다. 그 이유는 사회의 축소판인 학교라는 공동생활 기관에서 각각의 개인들의 행동을 이끌어내기 위한 조 클락 선생님의 여러 행동에서 동기부여를 동기(=만족요인)과 위생(=불만족 요인)을 구별하여 하기 위한 노력들을 볼 수 있었기 때문이었고 이러한 동기부여 행동을 통해 교사의 교수방법에 있어서의 개선뿐만 아니라 교육행정에 있어서의 개혁 모습을 잘 볼 수 있었기 때문이었다. 이는 교육행정의 개념 중에 하나인 교육지도성을 볼 수 있다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다.

2. 이론을 바탕으로 본 ‘고독한 스승’에 대한 논평
조 클락 선생님의 학교 개선에 대한 실천 모습을 2요인이론에 비추어 분석해보면, 크게 환경개선과 학생과 선생님들의 인식 개선으로 나누어서 살펴볼 수 있다.

1) 위생요인을 통한 동기부여 - 환경개선의 측면
조 클락 선생님은 동부고교에 취임한 이후부터 지속적으로 학교 주변 환경을 깨끗이 하는 노력을 하였다. 가장 먼저 한 것은 낙서로 얼룩진 벽, 파손된 공공기물 등을 정비하는 것이었다. 또한 마약판매상의 학교 진입을 막고 학업분위기를 조성하였다

참고 자료

없음