조형활동에 있어서 교사의 태도

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아동미술-조형활동에 있어서 교사의 태도

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조형 활동에 있어서 교사의 적절한 역할은 무엇이 있을까. 먼저 교사는 조형 활동을 하기 전에 주제에 맞는 충분한 자료를 제공하여 유아 스스로 탐색 할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 그리고 아동기에는 신체발달 외에도 감각적인 발달 역시 빠르게 이루어지므로, 여러 종류의 다양한 재료를 통해 아동이 폭넓고 풍부한 감각을 느낄 수 있도록 해야 한다.
수업을 진행 할 때, 교사의 개입은 소극적으로 이루어져야 하며, 아동 중심의 자유로운 수업이 진행되도록 해야 한다. 교사의 지나친 개입은 아동에게 있어서 미술적 흥미를 떨어뜨리며, 수업의 효과를 저하시키기 때문이다. 또, 교사는 아동의 실재적 발달수준과 잠재적 발달 수준의 차이를 고려하여 비계를 설정해주어야 하며, 아동 개개인의 ZPD에 맞는 미술적 환경을 제공해야 한다.
그리고 미술교육에서 그칠 뿐만 아니라, 신체, 음악, 사회활동과 결합된 통합교육이 이루어지도록 하여 유아교육의 궁극적 목표인 전인적 발달이 이루어지도록 해야 한다. 교사는 아동의 활동 과정 및 결과에 따른 적절한 반응을 보여 아동 스스로 자신이 존중받고 있다는 느낌을 받도록 해야 한다. 이러한 교사의 태도는 아동의 자존감을 발달시키는 데에도 큰 역할을 한다.

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