공업교육의 방향

소개글

공업교육의 정의와 발달과정이 나타나있습니다..

목차

1장. 공업교육개념과 공업교육의 목적

1. 공업교육개념
2. 공업교육의 목적

2장. 공업교육의 발달과정과 현황

1. 공업교육의 역사

2. 태동기의 공업교육
2.1 관립학교의 설립과 운영
2.1.1 상공학교
2.1.2. 광무학교
2.1.3 우무학당과 전무학당
2.1.4 관립공업 전습소
2.2 사립학교의 설립과 운영

3. 억제기의 공업교육
3.1 공업학교 설립의 억제
3.1.1 관․공립 공업학교
3.1.2 사립 공업계 학교
3.2 중일전쟁과 공업교육의 확대
3.2.1 공립 공업학교
3.2.2 사립 공업학교
3.2.3 전시 운영

4. 정착기의 공업교육
4.1 공업교육정책
4.1.1 실업교육 5개년 계획의 추진
4.1.2 종합고등학교 제도의 도입
4.2 공업교육 현황
4.2.1 교육과정
4.2.2 교육현황
4.2.3 교원 및 교원 양성

5. 발전기의 공업교육
5.4 공업교육정책
5.1.1 과학기술 진흥 5개년 계획 수립
5.2 공고교육의 현황
5.2.1 교육과정
5.2.2 교육현황

6. 전환기의 공업교육
6.1 공업교육 정책의 변화
6.2 교육과정
6.2.1 성격
6.2.2 목표
6.2.3 편제 및 시간배당
6.3 교육과정
6.3.1 교원의 양성
6.3.2 행정적․재정적 지원

3장 건축 교육의 발달과정과 현황

1. 제1차 교육과정
2. 제2차 교육과정
3. 제3차 교육과정
4. 제4차 교육과정
5. 제5차 교육과정
6. 제6차 교육과정

본문내용

1장. 공업교육개념과 공업교육의 목적
1. 공업교육개념
공업교육은 교육이 이루어지는 공업이라는 산업 영역에 관심을 둔 용어인 반면, 직업교육은 직업적 유용성을 목적으로 하는 용어이다. 그리고 기술교육은 기술의 습득이나 숙련도를 높이려는 목적으로 실시하는 교육으로 교육내용에 관심을 둔 용어이다.
공업의 본질적인 개념은 “자연물이나 거칠게 만든 물품에 인공을 가하여 유용한 물품을 만드는 생산업”으로 정의된다. 그러나 공업의 본질적 개념과 공업의 분류는 산업 및 공업의 발달에 따라 더욱 세분화 될 수 있는 문제이다. 교육의 개념은 “교육은 인간 행동의 계획적인 변화”이며 일반적으로 교육의 가치는 교육의 주체와 개체가 경험의 접근과 전달과 수용을 통해서 얻어진 피교육자의 성장과 발달을 의미하며 교육과정이란 그 성장과 발달을 이끌어 내는 과정을 말한다. 위의 정의를 보면 교육이란 궁극적으로 “일”을 잘 할 수 있도록 하는데 있다고 할 수 있다.
공업교육(工業敎育:Trade and Industrial Education; Technical Education)의 정의는 류창렬(1994), 이재원(1997)에 따르면 ‘공업 분야의 직업에서 필요로 하는 지식, 기능, 태도 등을 습득시키는 교육’으로 정의될 수 있다. 이와 같이 ‘공업 분야의 직업 생활을 성공적으로 하는데 필요한 내용’에 관한 교육을 공업교육으로 정의하는 것이 일반적이지만, 이 정의에 포함된 의미는 대단히 넓기 때문에 논의가 다양하게 전개될 수 있다.
류창열(1997)의 “공업․기술교육 원론”에 나온 공업교육의 범위를 정리하면 넓은 의미에 공업교육은 ‘어떤 개인을 공업 분야의 여러 가지 직종 가운데 어느 특정한 한 가지 직종에 취업이 보다 잘 될 수 있도록 준비시키는 교육’을 말하며, 직업교육의 한 분야이고 좁은 의미에 공업교육은 ‘학사 학위미만의 자격을 요구하는 공업 분야의 직업에 취업을 목표로 하는 교육’과 같이 정의하는 것을 흔히 볼 수 있다고 한다.
위에서 공업교육의 넓은 의미에서 직업교육의 한 분야라고 했다. 그런데 최근 OECD 회원국에서는 직업교육과 직업훈련을 동일한 뜻으로 사용하는 경향이 높지만 교육과 훈련을 구분하여 쓰기도 한다.
다음 표는 Edgar Dale의 교육과 훈련에서의 강조점의 차이를 설명하고 있다.

참고 자료

공업교육원론/류창렬/교육과학사/2006
공업교육/김진수/동일출판사/2002