문화간 의사소통 능력 관점에서의 교양 독일어 교재 분석
(주)코리아스칼라
- 최초 등록일
- 2023.04.03
- 최종 저작일
- 2022.02
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국외국어교육학회
ㆍ수록지정보 : 외국어교육 / 29권 / 1호
ㆍ저자명 : 김유리
목차
I. 서론
II. 교양 독일어 교재 분석의 내용과 방법
1. 교재 분석의 대상과 기준
2. 교재 분석을 위한 설문 조사
III. 대학 교양 독일어 교재 분석의 결과 비교
1. 교재별 학습자 집단의 특징
2. 주제 및 학습 내용의 구성
3. 학습 내용 및 방법의 문화간 의사소통 능력 습득과의 연관성
4. 교재별 문화 학습 방식의 차이
5. 연습 과제 및 시청각 자료의 문화간 의사소통 능력 습득
6. 단원별 대화 텍스트의 현실성
7. 문화적인 이질감 극복
IV. 결론 및 제언
참고문헌
영어 초록
The aim of this study is to systematize and apply the categories of German textbooks analysis in order to find out how intercultural communication competence is realized in textbooks, and to use said categories in the future to lay the foundation for developing German textbooks that focus on intercultural communication competence. For this purpose, two general German textbooks currently used in domestic universities were selected as textbooks for beginners. A survey was conducted focusing on a total of 100 students, 50 students respectively for each textbook with six detailed analysis criteria from the perspective of intercultural behavioral abilities. Through this survey, it was found that both textbooks are not related to learners’ acquisition of intercultural communication competence in terms of learning content and methods, but only deal with German regional information. In addition, many learners believe that the dialogue in the textbook is not practical. Therefore, it can be understood that since neither textbook was written with the aim of cultivating intercultural communication skills, it is not helpful for learners to eliminate intercultural prejudice or to develop international understanding and consideration.
참고 자료
없음
