웹(web)기반 프랑스어 발음 학습자료 활용에 대한 대학생 학습자들의 인식 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국외국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 외국어교육 / 22권 / 4호
ㆍ저자명 : 김현주

목차

I. 서론
II. 이론적 고찰
1. 인터넷 활용 교육
2. 의사소통과 프랑스어 발음지도
3. CMO와 프랑스어 발음지도
4. 발음학습의 3단계와 수업의 적용
III. 연구 방법
1. 연구 질문
2. 연구 대상 및 평가 자료
3. 연구 절차
IV. 설문 결과 분석 및 논의
1. 발음학습 자료의 유용성 검증
2. 학습자의 정의적 변화
3. 학습자의 반응 및 평가
V. 결론 및 제언
참고문헌
부록

영어 초록

Les apprenants coréens de français langue étrangère ont, en Corée, rarement l'occasion d'utiliser le français en dehors de la salle de classe. Cependant, le développement des outils de Communications Médiatisées par Ordinateurs (CMO) leur fournissent un environnement d'apprentissage plus favorable pour surmonter les contraintes d’isolement et les aident à améliorer leurs capacités à communiquer en français. Notre travail de recherche porte sur l’utilisation de ressources en ligne. Ce parcours est divisé en trois segments selon les stades atteints dans l'apprentissage de la prononciation : la présentation, la pratique, la production (3P). En outre, des questionnaires et des entretiens ont été menés pour mesurer l'utilité perçue de ce site. Sur dix semaines, les principaux résultats de cette étude sont les suivants: la prononciation a d'abord été analysée à travers un pré-test et un post-test par des enregistrements. Les résultats du post-test ont montré une nette amélioration de leur prononciation, en particulier en lecture à haute voix plus qu’en expression libre. Cela souligne la difficulté de parvenir à un usage automatique d’une prononciation apprise consciemment. Ces ressources en ligne ont montré leur utilité dans l'apprentissage des caractéristiques prosodiques. A la lecture des enquêtes, les étudiants reconnaissaient un effet positif en prononciation, pour l'écoute et la prise de parole. Cette amélioration serait due à la possibilité de télé-charger, d’écouter et de répéter des fichiers authentiques, mais aussi aux taches communicatives proposées, qui intégraient des conversations en ligne.

참고 자료

없음