만 5세 유아의 종합적인 영어 능력 수준에 대한 고찰

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 9권 / 1호
ㆍ저자명 : 정가윤, 이영미, 신정아

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 미국 위스콘신 주립대학을 중심으로 개발된 도구인 WIDA (World-class Instructional
Design and Assessment)를 사용해 만 5세 유아의 영어 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 전 영역에 걸친 종
합적인 영어 능력 수준을 조사하는데 있다. 연구대상은 유치원 일과시간에 서로 다른 영어교육 프로그
램을 제공하고 있는 유치원 세 곳에 재원하는 만 5세 유아 91명이다. 1학기 후반에 검사한 결과 첫째,
본 연구에 참여한 만 5세 유아는 6단계 중 1단계에 속했다. 본 연구에 참여한 만 5세 유아는 친숙한 물
건의 이름을 영어로 알고 간단한 영어 단어를 따라 말할 수 있는 수준의 영어능력을 보였다. 둘째, 유
아의 영역별로 영어 능력의 차이가 있어 영어 읽기?쓰기 능력인 문어 능력이 듣기?말하기 능력인 구
어 능력보다 높게 나타났다. 이러한 결과는 현재 만 5세 유아의 종합적인 영어 능력 수준 및 영역별 영
어 능력 수준이 어느 정도인지 보여주면서, 앞으로의 유아 영어 교육 프로그램에 대한 시사점을 줄 수
있다.

영어 초록

This study examined Korean 5-year-olds' overall English proficiency and their level
of listening, speaking, reading, and writing skills. Participants of this study were a total
of 91 children who received English lessons on a regular basis attending three private
kindergartens in Seoul. The children’s ability to speak, listen, read, and write in English
was measured using World-class Instructional Design and Assessment (WIDA), which
aims to assess English proficiency in children whose mother tongue is not English based
on their developmental stage. The results suggest that the children's overall English
proficiency was Level 1, in which children are aware of the name of familiar objects in
English and they can repeat words or simple phrases. In addition, it was found that their
literacy proficiency (reading and writing ability) was one-level higher than their oral
proficiency (listening and speaking ability). These findings were discussed in terms of
low and unbalanced 5-year-olds' English proficiency, yielding insights on English
programs in kindergartens.

참고 자료

없음