문화예술교육사 교육기관 평가 준거 개발

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국조형교육학회 ㆍ수록지정보 : 조형교육 / 46권
ㆍ저자명 : 박소연, 임채홍, 박상현, 이주연, 김서용, 홍성만

목차

I. 서론
Ⅱ. 이론적 논의 및 선행연구 검토
1. 문화예술교육사의 양성
2. 교육기관 평가
Ⅲ. 연구 절차 및 방법
1. 평가 영역 및 준거 구성
2. 중요도 및 가중치 분석
3. 수정 및 보완
Ⅳ. 연구 결과
1. 중요도 분석
2. 가중치 분석
3. 평가 준거 수정 및 보완
Ⅴ. 결론 및 시사점
※ 참고문헌
※ ABSTRACT

한국어 초록

문화예술교육의 활성화를 위해서는 문화예술교육 정책의 인적 자원이라 할 수 있는 양질의 문화예술 전문 인력을 양성하는 것이 중요하다. 정책이 목표한 성과를 달성하기 위해서는 제도 정비, 재정 및 인적자원 확보 등이 요구되는데, 문화예술교육사업이 교육 사업이라는 점을 고려할 때 교육 서비스를 실제로 제공할 수 있는 인적 자원의 확보는 사업의 질을 좌우하는 핵심 요소라 할 수 있다. 특히 교육의 질은 교강사의 질을 넘을 수 없다는 점을 고려할 때, 문화예술교육의 질 관리를 위해서는 문화예술교육 전문 인력의 양성 및 유지 관리가 매우 전략적으로 이루어질 필요가 있다.

영어 초록

The purpose of this study is to develop evaluation criteria of education
agency for human resources of arts and culture education through the using of
diverse qualitative and quantitative methodology. To develop the criteria, evaluation
area and criteria were composed and analysis of weight and importance by
analytic hierarchy process(AHP) were conducted. The results are as follows:
relative weights of evaluation areas are 50% for "program", 40% for "instructor"
and 10% for "organization." Relative weights of criteria of program area are 15%
for relevance of educational object and contents, 10% for faithfulness of
curriculum operation plan, 5% for learner-orientation of curriculum and 20% for
action relevance of curriculum operation. Relative weights of criteria of instructor
area are 5% for securement of instructors, 5% for major relevance of instructors,
10% instructional professionality of instructors and 15% for action professionality
of instructors. Relative weights of criteria of organization area are 5% for
educational environment of organization and 5% for vision and strategy of
organization. Policy implications of utilization of this criteria were suggested.

참고 자료

없음