교육의 미술적 접근 가능성 탐색을 위한 일 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국조형교육학회 ㆍ수록지정보 : 조형교육 / 10권
ㆍ저자명 : 이수경

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 미술적 접근
Ⅲ. 교육의 미술적접근 프로그램의 특징
Ⅳ. 결론
참고문헌

한국어 초록

과거로부터 문명사회의 체제는 그들의 경험하고 발견한 법칙들을 전달하기 의하여 개념들을 이해, 암기 시키는데 중점을 두어 왔으며, 이는 현대사회의 놀라운 발전을 가져 왔으나 그 사회의 주인인 인간으로 하여금 사물과 주위환경의 현상에 대해 자기 나름대로의 감수성, 감각을 갖지 못하고 문자와 숫자라는 상징적 기호에 의해 인식되는 개념에 얽매이게 되었다. 이러한 교육의 전통은 소중히 여여야 할 인간의 감성 및 직관력을 상실하게 하고 인간을 개념에 의한 꼭두각시로 변하게 하는 위험을 지닌다.(Arnheim. 1969)
또한, 오늘날 조기교육의 과열로 유아 및 국민학교 저학년 아동을 대상으로 하는 상업용 학습지, 빈틈없이 짜여진 교육계획, 정해진 시간에 풀어야 되는 문제지 위주의 교육, 시험접수에 대한 불안 등이 교사나 아동 모두에게 긴장을 유발시키고, 갈등을 초래하고 있다.

참고 자료

없음