보존과제 제시조건이 보존과제 수행에 미치는 효과
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- 최초 등록일
- 2015.03.25
- 최종 저작일
- 1997.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교육학회
ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 35권 / 1호
ㆍ저자명 : 김남순(金南順), 최숙희(崔淑姬)
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 고찰 및 결론
참고문헌
부록
한국어 초록
본 연구는 초등학교 학생들을 피험자로 하여 외관-실재 보존과제 제시조건, 비언어 보존과제 제시조건, 표준피아제 보존과제 제시조건이 7-8세 아동, 11-12세 아동들의 보존과제 수행에 미치는 효과를 살펴본 것이다. 그 결과 외관-실재 보존과제 제시조건과 비언어 보존과제 제시조건이 표준피아제 보존과제 제시조건보다 수, 길이, 무게, 부피보존과제 영역에서 보존과제 수행을 촉진시켰다. 또한, 보존과제 제시조건별, 연령별(7-8세), 그리고 보존과제 영역별(수, 길이, 무게, 부피)로 보존과세 수행에 대한 상호작용효과도 검증하였다.
참고 자료
없음
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