대학교육에서의 자율학습체제 활용을 위한 촉진요인 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 34권 / 3호
ㆍ저자명 : 李明根

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학교육에서의 개별화 교수체제 활용
Ⅲ. 연구방법 및 절차
Ⅳ. 결과 및 논의
Ⅳ. 결론
參考文獻
Abstract

한국어 초록

본 연구는 기존의 강의식 교수방법 위주의 대학교육에 대한 하나의 대안으로 개별화 교수체제를 우리의 대학현실에서 활용할 수 있는 방안을 탐색한다. 구체적으로 대학의 교수학습 현장에서 실제로 사용할 개별화 교수체제를 개발하여 적용한 다음, 학습자의 적성변인과의 상호작용을 분석함으로써 정보화 사회의 도래와 함께 다양한 상황에 도입되게 될 개별화 교수체제의 효과적 활용을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 연구결과, 대학교육에서의 새로운 교수방법의 현실적 대안으로 자율학습체제를 선정하였으나 그 효과성을 촉진하는 학습자의 적성변인들의 영향을 포괄적으로 파악하기는 어려웠다. 그럼에도 불구하고 지적 능력, 인지유형, 성취동기와 같은 적성변인들이 자율학습체제의 성취도를 충분히 설명하지 못한다는 증거는 오히려 이들과는 무관하게 활용할 수 있는 유용한 교수방법이 될 수 있음을 시사하였다. 또한 대학생들의 평량평균은 교수방법의 유형을 막론하고 성취도에 영향을 미치는 주요변인이 될 수 있다는 결론을 얻을 수 있었다.

영어 초록

An extensive effort is being made to innovate education throughout the world as so-called information society approaches. Innovation of college education in Korea, not an exception, should entail moving to a new form which is completely different from now as envisioning the coming century. Nonetheless, lecture method, as an instance, is being uniformly used in higher education even in the situation where laboratory practice is required.
This study, in this vein, explored a way to utilize individualized instruction as a viable alternative to the predominant lecture method in college teaching. Specifically, the objectives were to : (a) develop an individualized instructional system which would be used in a college course though a semester, and (b) provide ground data in employing the individualized instruction as an innovation by analyzing influences of aptitude variables of students facilitating the effectiveness of it.
Majoring in education at Y university in Seoul and taking a instructional media course, forty three(18 males and 24 females) subjects participated in this study. Participants were randomly assigned to one of two treatments, received their respective instruction, in-class group instruction and independent study. All subjects completed four individual criterion test measuring different learning objectives.
The results indicate that independent study may be employed as a alternative form of college instruction but the influences of students' aptitude variables facilitating the effectiveness of it could not be comprehensively seized. This fact, instead, implies that independent study may be a useful way of teaching in higher education which reduces individual differences regarding these aptitude variables. Also, it was found that college student's GPA may be a major variable influencing the academic achievement regardless of instructional methods.

참고 자료

없음