Max Weber에게 있어서 大學의 自律性의 範圍와 限界에 관한 硏究

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 27권 / 1호
ㆍ저자명 : 黃源泳

목차

Ⅰ. 序論
Ⅱ. Weber의 大學의 自律性確立論
Ⅲ. 結論
參考文獻

한국어 초록

In der vorliegenden Arbeit wurde versucht, aus der Reihe soziologischer Zeitungsbeiträge zu Frankfurter Zeitungen und Hochschul-Nachrichten vom Zeitpunkt 1909 bis 1917 Max Wesers seine pädagogische Konzeption des Umfangs und der Beschränkung der Universitätsautonomie zu beschreiben.
Diese Untersuchung kam bei der Interpretation mehrerer Primar-literaturen und Materialien Max Webers zu folgenden Ergebnissen bezüglich der pädagogischen Konzeption der Universiätsautonomie.
1) Max Weber hat keine neue soziologische Theorie für die soziologische Theorie entwickelt, er hat, im strengen wissenschaftstheoretischen Sinn. überhaupt keine Theorie und keinen Auspunkt für die soziologie und Erzinehungs wissenschaft geliefert . In diseser Hinsicht besteht seine Arbeit aus einer unendilichen Vielzahl von Axiomen, Prämissen, Vermutungen, Thesen, Hypothesen und einigen Theoremen.
2) Wir sehen in Max Weber nicht so sehr denjenigen, der eine Sehweise engeführt hat, durch die neue Problemstellungen, neue Methoden geschaffen wurden, sondern den Soziologen, der diese Sehweise am konsequentesten durchgearbeitet hat und nicht davon ausging, jemals zu einer unfasenden, erschöpfenden Antwort zu gelangen. Diese Webersche Sehweise wollen wir Vermittlung nennen . Mit dem Begriff der Vrmittlung hat Max Weber Lehrfriheit, Wertfreiheit, Wissenschaft und Wissen als fachmäpige Technik und bürokratische Systematisierung des Hochschullehrers für die Sehweise in das Verständnis der Konzeption der Universitätsautonomie festgestellt.
3) Er hat Lehrfreiheit, Wertfreiheit für die politische und religiöse Voraussetzungelosigkeit und börokratische Systematisierung des Hochschullehrers zur Fesstellung der Universitätsautornie vorausgesetzt.

영어 초록

In der vorliegenden Arbeit wurde versucht, aus der Reihe soziologischer Zeitungsbeiträge zu Frankfurter Zeitungen und Hochschul-Nachrichten vom Zeitpunkt 1909 bis 1917 Max Wesers seine pädagogische Konzeption des Umfangs und der Beschränkung der Universitätsautonomie zu beschreiben. Diese Untersuchung kam bei der Interpretation mehrerer Primar-literaturen und Materialien Max Webers zu folgenden Ergebnissen bezüglich der pädagogischen Konzeption der Universiätsautonomie. 1) Max Weber hat keine neue soziologische Theorie für die soziologische Theorie entwickelt, er hat, im strengen wissenschaftstheoretischen Sinn. überhaupt keine Theorie und keinen Auspunkt für die soziologie und Erzinehungs wissenschaft geliefert . In diseser Hinsicht besteht seine Arbeit aus einer unendilichen Vielzahl von Axiomen, Prämissen, Vermutungen, Thesen, Hypothesen und einigen Theoremen. 2) Wir sehen in Max Weber nicht so sehr denjenigen, der eine Sehweise engeführt hat, durch die neue Problemstellungen, neue Methoden geschaffen wurden, sondern den Soziologen, der diese Sehweise am konsequentesten durchgearbeitet hat und nicht davon ausging, jemals zu einer unfasenden, erschöpfenden Antwort zu gelangen. Diese Webersche Sehweise wollen wir Vermittlung nennen . Mit dem Begriff der Vrmittlung hat Max Weber Lehrfriheit, Wertfreiheit, Wissenschaft und Wissen als fachmäpige Technik und bürokratische Systematisierung des Hochschullehrers für die Sehweise in das Verständnis der Konzeption der Universitätsautonomie festgestellt. 3) Er hat Lehrfreiheit, Wertfreiheit für die politische und religiöse Voraussetzungelosigkeit und börokratische Systematisierung des Hochschullehrers zur Fesstellung der Universitätsautornie vorausgesetzt.

참고 자료

없음