비고츠키 이론이 초등체육에 주는 시사점

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등체육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등체육학회지 / 17권 / 4호
ㆍ저자명 : 이덕영

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비고츠키의 이론과 초등체육
Ⅲ. 비고츠키 이론이 초등체육에 주는 시사점
Ⅳ. 결론
참고문헌
ABSTRACTS

한국어 초록

요즈음 그 어느 때 보다 체육의 중요성이 강조되고 있다. 사회적으로 비만이 증가하여 사회 문제가 되고 있으며, 동시에 청소년들의 체력 저하 문제도 심각하게 대두되고 있기 때문이다. 이로 인해 건강 및 체력과 관련된 체육의 가치가 더욱 중요하게 인식되고 있다. 그러나 이러한 체육의 외재적 가치가 중요하게 재조명 되면서 체육의 문화적 가치에 대한 의미가 잊혀져가고 있는지도 모른다. 현대는 사회ㆍ문화의 가치가 매우 중요하게 여겨지고 있다. 역사 및 철학뿐만 아니라 교육학에서도 문화로서의 의미에 대해 중요하게 생각하고 있으며, 사회 전반에 걸쳐 큰 영향을 미치고 있다. 이러한 사회ㆍ문화의 가치가 등장하게 된 배경은 여러 가지가 있겠지만, 아마도 비고츠키(Vygotsky)의 사회ㆍ문화적 인지발달 이론이 피아제의 인지발달 이론에 대한 대안으로 재조명되면서부터 일 것이다.
1960년대 이후 발달심리학계를 지배한 이론은 피아제의 인지발달 이론이며, 이 이론은 교육계에 많은 영향을 미쳤다. 그러나 최근 아동 발달에 영향을 미치는 요인으로 사회ㆍ문화적 요인에 대한 관심이 확산되어 왔다. 그 이유는 피아제의 발달이론에서 설명하지 못하는 발달의 사회적 기원 때문이다.

영어 초록

Vygotsky, one of the social constructivists, conducted innovative research in the areas of education and psychology from the 1920’s till early 1930’s. His theory has affected education as well as psychology, sociology, linguistics, and philosophy considerably. However, Vygotsky’s theory has hardly been applied to the research on elementary physical education. Therefore, this study examines its relevance to elementary physical education centering around Vygotsky’s core theory, ‘Zone of Proximal Development (ZPD)’ and ‘internalization’ and also the implications of Vygotsky’s theory on elementary physical education. The concept of Zone of Proximal Development (ZPD) devised by Vygotsky has great implications on teaching-learning
activities. Especially, both Zone of Proximal Development and internalization provide significant meaning for elementary school students’ kinetic development. Therefore, regarding Vygotsky’s theory, in elementary physical education, it is needed to develop various teaching-learning methods and teaching models that emphasize students’ activeness and dynamicity and allow them to internalize physical activities. Moreover, because his theory values teacher’s roles highly, it is also necessary to make efforts to enhance their capacity of performing elementary physical education. Furthermore, it is also needed to conduct constant researches on the relations between Vygotsky and elementary physical education systematically.

참고 자료

없음