만 5세 유아의 쌓기놀이에 관한 문화기술적 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 5권 / 2호
ㆍ저자명 : 성은주, 홍용희

목차

I. 서 론
II. 연구방법
III. 연구결과
V. 결 론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 문화기술적 연구방법을 통해 만 5세 유아의 쌓기놀이에 영향을 주는 사회․문화적인 요인
과 또래간 상호작용의 특성을 탐구하였다. 연구결과 쌓기놀이는 유아들의 실생활과 밀접한 관련이 있었
다. 유아들은 인터넷을 통해 관련자료를 찾아 놀이에 적용하고, 인기 TV 만화영화를 재현하고, 가정 생
활과 직결된 주제로 놀이를 구성하고, 지역사회의 경험을 쌓기놀이에서 확장시켰다. 쌓기놀이에서의 또
래간 상호작용의 특성은 ‘공유’, ‘협력’, ‘갈등’으로 나타났다. 쌓기놀이에서 유아들은 첫째, 놀이장소나 놀
이감뿐만 아니라 정서, 언어, 주제, 놀이 각본, 규칙 등을 ‘공유’하였다. 둘째, 유아들은 공동으로 구조물
을 만드는 상황이나 문제 해결을 위해 토의를 하는 과정에서 서로 ‘협력’하였다. 마지막으로, 유아들은
놀이 참여, 블록 나누어 쓰기, 의사소통 등에서 또래와 ‘갈등’을 겪는 것으로 나타났다.

영어 초록

This ethnographic study examined socio-cultural factors which affect on 5-year-old children's
block play and the characteristics of peer interaction. The results are as follows. The block play
was deeply related to the children's daily life. Using internet, young children found resources
related to the block play and applied to the play, playing TV animations, constructing the play
with the themes related to family life, and expanding the experience of community in the block
play. The characteristics of peer interaction in the block play were 'sharing', 'collaboration', and
'conflict.' During block play, first, young children shared not only play area and play materials,
but also 'emotion', ‘themes', 'language', 'play script', and ‘rules’ during the block play. Second,
young children collaborated to build the construction together or to solve the problems in the
course of discussion. Finally, young children experienced conflicts as they participated in the
block play, shared the blocks with peers, or communicated each other during the block play.

참고 자료

없음