교대생들이 지각하는 체육실기 수업 종목과 스트레스와의 관계

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등체육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등체육학회지 / 16권 / 3호
ㆍ저자명 : 이영석, 방신웅, 이온

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌

한국어 초록

현행 개정 7차 체육과 교육과정에서는 체육과의 교육과정 철학을 ‘신체활동 가치’ 중심의 교육과정으로 전환하여 신체 활동을 수행하는 목적이 신체 활동이 가지는 ‘가치(value)'를 달성하기 위함임을 강조하고 교육과정의 내용 체계도 건강활동, 도전활동, 경쟁활동, 표현활동, 여가활동의 5개 대영역으로 설정하여 운영하고 있다(교육과학기술부, 2008). 이와 더불어 신체 활동 가치 중심의 교육과정 내용에 적합한 신체 활동을 단위학교 또는 교사 수준에서 선택할 수 있도록 자율권을 강화 하였다. 그러나 교육과정의 제도와 내용이 잘 갖추어져 있다하더라도 이것을 실제로 운영하는 교사의 이해와 노력이 부족하다면 의도한 ’신체활동 가치‘ 중심의 교육과정이 운영되기는 힘들 것이다.
따라서 개정 7차 체육과 교육과정의 철학이 교육현장에서 바르게 구현되기 위해서는 미래의 초등교사인 교대생들의 체육교과에 대한 긍정적 인식의 전환을 위한 노력이 무엇보다 중요하다. 왜냐하면 교대생들이 체육 교과과정 이수중에 겪는 긍정적이거나 부정적인 경험이나 인식은 졸업 후 초등교사로 재직하면서 현장 수업을 구현하는데 있어 영향을 미치게 되기 때문이다(Baker et al, 1982; Browne, 1992; Hall & Richardson, 1982; Luke & Sinclair, 1991; Tannehill & Zakrajsek, 1993).
교육의 질을 결정하는데 있어서 교사의 역할의 중요성은 더 강조할 필요 없이 매우 크다. 장인한(2004), 황선화(2004)는 정상적인 교육 과정의 운영을 저해하는 요인 중의 하나로 교사의 전문성 및 실기능력 부족을 지적한바 있으며, 신체활동을 수반하는 체육교과의 경우는 교사의 신체활동에 대한 인식 및 태도에 따라 수업의 내용과 형태가 상이하게 전개될 수 있다. 특히, 교육대학교 체육실기 교과 수업에서 여학생들은 남학생들에 비해 신체활동의 정도나 관심도가 현저히 낮은 경향을 보여 체육수업에 소극적이거나 부정적인 태도를 보이는 것으로 나타났다(김방출, 2009; 전호정, 2001; Wersch, Trew & Truner, 1992).

영어 초록

The purpose of the study is to investigate that University of Education students's stress factors about athletics, gymnastics, and ball games as common practical curriculum in Physical Education courses.
The participants of this study were 240 pre-service teachers who enrolled in athletics, gymnastics, and ball games classes in middle region.
Data were analyzed with a statistics program, SPSS version 18.0, by applying independent t-test and One-way ANOVA with a statistical significant level of α<.05. The results of this study were as followed.
First, the highest stress level was Gymnastics and next were athletics, and ball games in the order. Second, in each of the stress level for all physical Educational classes were female higher than male. There was no significant difference between in male. But in female, there were significant different in stress level between ball games and athletics, gymnastics. Last, the highest stress was curriculum contents among stress factors. they wanted that a variety of subjects, the difficulty of learning tasks, new equipment, environmental support, individual guidance and feedback.

참고 자료

없음