교수-학습과정과 학습평가과정에서의 ICT활용모형에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 18권 / 1호
ㆍ저자명 : 정재삼, 김명, 조미헌, 최욱

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교수-학습과정에서의 ICT활용 일반모형
Ⅲ. 인터넷 활용 과제중심학습 모형
Ⅳ. 인터넷 활용 문제중심학습 모형
V. 학습평가과정에서의 ICT 활용모형
Ⅵ. 결 론
참 고 문 헌

한국어 초록

정보화시대는 직면한 문제 상황에 대해 다양한 정보와 연계하여 창의적으로 해결책을 찾는 능력을 요구한다. 이러한 시대적 요구를 고려하여 교육은 구성주의 학습 이론에 근거하여 새로운 교육 패러다임으로의 변화를 수용하고, 그 패러다임에 부응하는 교수-학습 방법을 모색해야 한다. 이와 같은 변화 속에서 교수 매체로서의 컴퓨터, 인터넷과 같은 정보기술의 활용에 대한 관심이 고조되고 있다. 그러나 아직 정보기술의 특성과 잠재성을 교육 현장에서 구현할 수 있는 구체적인 방법에 대한 이해가 부족한 것이 현실이다. 이에 본 연구는 구체적인 교수-학습의 실행 과정에서 도입될 수 있는 정보기술 활용방안들을 모색하고, 실제 그 과정에 적용할 수 있는 정보기술 도입 및 활용 모형들을 제안하였다. 먼저 정보기술 활용과 관련하여 교수-학습과정에서 활용될 수 있는 포괄적인 일반모형을 정리하였다. 또한 교수-학습과 관련해서는 인터넷을 활용한 과제중심학습 모형과 문제중심학습 모형을 제시하였다. 마지막으로 학습평가과정에 적용될 수 있는 ICT 활용모형을 개발 및 제안하였다.

영어 초록

Information society demands various thinking strategies and information-processing skills, which can be applied to problem solving activities in a creative way. In order to enhance such strategies and skills, an instructional system needs to be changed at a profound level; instruction needs to adopt a new educational paradigm and to apply constructive theories. In attempting to make such changes, there has been increasing interest in the utilization of information technology in education. However little is known about how to utilize the technology in an instructional setting.On this point, the purpose of this research is to investigate a variety of instructional strategies utilizing information technology and to develop instructional models. As the results of the research, an instructional-process model and an evaluation model are developed. In addition, a project-based learning model and a problem-based learning model are also developed to guide instructional processes and activities.

참고 자료

없음