과정중심의 전략적인 글쓰기 지도 방안 : 초인지 (metacognition) 이론을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 최현섭, 박태호

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 과정중심의 쓰기교육과 초인지 전략
1. 과정중심의 쓰기교육
2. 초인지의 이론적 배경
3. 초인지 전략과 쓰기과정
Ⅲ. 과정중심의 전략적인 글쓰기 지도 방안
1. 쓰기과정에 대한 초인지 지식
2. 쓰기과정에 대한 초인지 전략
Ⅳ. 결 론

한국어 초록

대부분의 아동들은 자신의 생각과 느낌을 글로 표현할 때 어려움을 느낀다. 쓰기표현에 어려움을 느끼는 아동들의 글을 살펴 보면 오류가 많고 글의 구조가 짜임이 없으며 문장이 불완전화다. 이러한 어려움들은 쓰기과정중에 이루어지는 활동에 대한 지식과 그러한 활동들을 가능하게 하는 전략에 대한 활용능력이 부족하기 때문이다. 쓰기과정은 아이디어를 개발하고 조직하여 글로 표현하며, 자신이 쓴 글을 협의하고 검토하여 다시 쓰는 과정들이 상호작용을 하며 순환되는 것이다. 이러한 과정 중에 사용되는 지식과 전략을 상황과 목적에 맞게 활용하지 못한다면, 쓰기는 단지 교육과정에 정해진 시간을 피동적으로 이수하는 재미없는 교과가 될 것이다.

참고 자료

없음