초등학교 국어교과서상 고전문학 고찰 : 특히 고시조를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 김창규

목차

I . 서 언
II. 4 차 국어과교육 과정에서의 「문학교육」
III. 국어교과서상 고시초의 위치
lV. 4 차 국어과 교육과정에 따른 고시조 지도
V. 결 연

한국어 초록

우리의 손￡로 국어교육이 운영 되어온 지도 벌써 4 0년을 념어선 현시점에서 ，
국어교육 가운데서 그 기초를 담당하는 초등국어교육이 갖는 중대성에 비추어，
핵심적 지나온 말자취를 더듬어 보고， 또한 초등교육이 이루어지는 초등교육。I
요소로서， 국어교과서의 고전문학단원이 어떻 게 짜여졌는지 살펴보려 한다.
이 글을 쓰는 순간에도 뇌리에서 떠냐지 않는 것은， 우리 국어교육이 광복후
40년간 우리의 손￡로 운영 되어 왔으면서도， 국어교육이 어느 수준까지 도달하였
는지 물으면, 명쾌한 해답을 내리기에는 뒤가 개운찮은 느낌이 든다.
그것운 첫째 우리 국어교육의 중대 성을 부르짖으면서 도， 국어국문학의 괄목한발
전상에 비교한다면， 국어교육은 상대적으로 낙 후하였고 위축당하였다는 곤흑감이
였는지 물 ￡면， 명쾌한 해 답을 내리기에는 둬가 개운찮은 느낌이
드는 이유는 윗때문인가? 국어교육이 「학 」으로서 국어국 문학분야에 서 떳떳이
대 접 옷 받고 있을 뿐만 아니라， 아직도 국어교육학전공으로서 박사학위논문이
발 표되었 다는 사실은 과문한 탓인지 몰라도 옷 들었다.

참고 자료

없음