교과연구의 방법과동향 : 전후일본의 교과론과 미국의 교과소구동향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 김원경

목차

I. 日本의 敎科冊究
II. 美國의 敎科昭究
參考文敵

한국어 초록

戰後日本은 生活單元學習의 廣範圍한 것 을 追求하는데 힘써， 敎科內容의
性이나 系統性은 敎育界의 主要한 관심문제 가 아니었다.
이것은 敗戰後홉略戰爭에의 思想動員이라는 機能에 대한 不f탬}문이기도 했고
敎科論은 망각의 상태에 놓여 있었던 것만은 사실이다.
戰後日本各地에서는 生活單元學習이나 코어 캘리쿨럼의 운동에 熱을
「兒童이 나 좁年의 生活」에 필요한 學習經驗을 組織化하는데 要求」「社會의 며
치중 하였으며， 1 947年의 「學習指導要領」에서도 敎育이란 「經驗의 組織」이
라는듀이의 解釋을 그대로 適用하는 形便이었다.
基鍵로서 科學
的體系的인 知識이 짜여지지 않으면 안된다는 立場과는 상당히 거리가 먼 것이
이 사실은 오늘날 의 日本의 敎科論의 立場郞敎科의 內容構成의
었다 .

참고 자료

없음