STS 이론과 쟁점의 도덕교육적 활용 방안

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 한혜민, 정창우

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. The goals of an integrated approach between STS education and moral education
Ⅲ. How can STS education be combined with moral education?
Ⅳ. Formulating a STS-related moral education program
Ⅴ. Conclusion
References

한국어 초록

이 논문에서는 최근 과학교육 영역에서 강조되고 있는 STS 이론과 쟁점을 도덕교육적 목적을 위해 활용할 필요성에 주목하면서, 도덕교육과 STS 교육의 통합 방안을 탐색하고자 한다. 특히 본 논문에서는 학생들의 도덕 판단, 도덕적 민감성, 인식론적 신념, 과학과 사회의 관계에 관한 메타인지를 발달시키기 위해 STS 교육을 도덕교육에 통합시킬 수 있는 방안을 탐구할 것이다. 이를 위해 우선 STS 이론과 쟁점이 도덕교육의 일부로 포함되어야 할 이유를 밝히고, 도덕과 교육과정에서 도덕교육과 STS 교육을 통합시키기 위한 방법들을 구체적으로 제시할 것이다.

영어 초록

This article argues that moral education involved in Science-Technology-Society (STS) education is a rich tool for moral education in a scientific and technological age. The article explores how to introduce STS education to moral education to develop students' moral judgment, moral sensitivity, epistemological beliefs, and metacognition on the relationships between science and society. The rationale for including STS theories and issues as a part of moral education is elaborated and then possible strategies for integrating STS education and moral education under the current national curriculum of Korea are suggested.

참고 자료

없음