학습장애아를 위한 음운인식 지도 방안

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학습장애학회 ㆍ수록지정보 : 학습장애연구 / 5권 / 2호
ㆍ저자명 : 김길순

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한글의 특성
Ⅲ. 음운인식 지도 방안
Ⅳ. 결 론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

본 연구는 한글 음운의 특성을 바탕으로 하여 음운인식 과제에는 어떤 것이 있는지 탐색해 보고 읽기와 쓰기에 어려움을 보이는 학습장애아들에게 효율적으로 음운인식을 지도하는 방안에 대해 논의하였다. 음운인식의 하위 단위로는 단어수준, 음절수준, 두음-운모수준, 그리고 음소수준이 있으며 각 수준에서 응용하여 사용할 수 있는 과제들과 지도방법을 제안하였다. 이는 교육 현장의 교사들이 학습장애아들에게 읽기와 쓰기 지도의 기초로서 음운인식 지도에 필요한 자료를 제공하고 효율적인 방법을 제시하는 데 의의가 있다. 그리고 현장의 교사들이 활용하기 용이하도록 다양한 학생들을 위한 각 수준별 과제의 예시를 들어 자료화하는 것이 필요함을 제언하였다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate the efficient methods to teach phonological awareness for children with learning disabilities who had reading and writing difficulties. Through the review of the previous research, it was searched Korean language phonemes and the characteristics on reading and writing of children with learning disabilities. Tasks and teaching methods were suggested to be applied and used in every level of words, syllables, onsets and rimes, and phonemes, which are sub-areas of phonological awareness. This study has an implication of suggesting the materials and the efficient methods necessary for teaching phonological awareness, which helps teachers in education setting teach the basis of reading and writing skill to children with learning disabilities. Finally, it was suggested that illustration of the task in each level for children with diverse needs should be necessary for teachers to use that easily.

Key words : learning disabilities, phonological awareness, teaching phonological awareness

참고 자료

없음