디지털 미디어를 활용한 아동체험콘텐츠에 대한 부모와 교사의 인식 및 요구도 분석 : 증강현실(Augmented Reality) 기반으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동권리학회 ㆍ수록지정보 : 아동과권리 / 11권 / 4호
ㆍ저자명 : 심숙영, 오정윤

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌

한국어 초록

본 연구는 디지털 미디어를 활용한 증강현실 기반 체험콘텐츠에 대한 부모와 교사의 전반적인 인식 및 요구도를 파악하고, 이러한 체험콘텐츠가 교육과정과 어떻게 연계될 수 있는지, 교육적 요구도는 무엇인지를 조사하였다. 연구결과, 부모들은 디지털 미디어를 활용한 증강현실 기반 체험콘텐츠에 대해 긍정적으로 인식하였으며, 체험콘텐츠가 에듀테인먼트적이고, 학습과 연계된 체험콘텐츠이길 원하였다. 이러한 체험콘텐츠가 아동발달에 적합하면서 창의성을 향상시킬 수 있어야 한다는 교육적인 기대감도 나타냈다. 또한 교사들은 디지털 미디어를 활용한 증강현실 기반 체험콘텐츠에 대해 긍정적으로 인식하였으며, 초등교사들이 유아교사들 보다 체험콘텐츠가 더 학습적이어야 한다고 강조하였다. 유아교사들은 수ㆍ과학영역과 컴퓨터영역에서, 초등교사들은 컴퓨터영역과 탐구영역에서 연계된다고 인식하였으며, 유아교사들과 초등교사들 다 교육기관과 연계되는 것이 바람직하다고 강조하였다. 본 연구결과에 의하면, 증강현실 기술은 차세대 교수미디어로서 아동교육현장에서 실제 적용 가능성을 보여준다.

영어 초록

This study was conducted to examine parent's and teacher's understanding and needs of AR contents, and to analyze how the AR contents could be connected educational curriculum and what parents and teachers want educational needs about the AR contents. First, the study showed results that parents were expected to the AR contents which would properly provide as developmentally appropriate activities as well as learning tools at the same time. Second, teachers reported positive responses to the educational effect of the AR contents, elementary school teachers were more likely to appreciate it to be an academic orientation rather than teachers of early childhood education do. Finally, teachers of young children considered the AR contents to integrate mathematics, science, and computer areas, whereas elementary school teachers appreciated it to be computer and inquiry areas. These results imply that the AR technology has been affirmatively integrated and adopted into educational fields, from parent’s and teacher’s perspectives, and there are on-going needs for the development of the emerging media technology.

참고 자료

없음