다문화적 시민교육의 성격과 방법

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 11권 / 2호
ㆍ저자명 : 장원순

목차

1.서론
2.다문화 상황과 시민교육의 제 문제
3.다문화적 시민사회의 개념
4.다문화적 시민교육의 성격과 방법
5.결론

한국어 초록

국외적으로 세계화가 진행됨에 따라 지구촌의 다양한 인종, 민족, 국가의 문화들이 보다 밀접히 대면하고 교류하게 되었으며, 국내적으로 시민사회의 등장과 심화로 기존의 획일적인 문화가 해체되고 다양한 하위문화들이 형성, 유지, 발전하고 있다. 이러한 국 내․외적인 문화 다원화 상황에서 본 논문은 다문화적 시민사회에 대한 개념에 기반하여 다문화적 시민교육의 성격과 방법을 모색하고 있다.
다문화적 시민사회는 시민의 다양한 권리들과 합리적인 간문화 능력을 그 중심적인 구성요소로 하고 있으며 그 사회적 기반으로서 민주주의의 제도화와 시민사회의 활성화를 요청하고 있다. 시민의 다양한 권리들은 자유권, 정치권, 사회권, 문화권으로 구분되며 이들은 시민이 다양한 문화를 형성, 유지, 발전시킬 수 있는 공간을 형성한다. 시민들은 이러한 공간에서 합리적인 담론을 통하여 그 자신의 독특한 문화와 공통문화를 형성, 유지, 발전시킨다. 시민의 이러한 다양한 권리들과 합리적인 간문화적 능력이 원활히 작동하기 위해서는 시민의 다양한 권리들을 헌법에 규정하여 보장하는 입헌민주주의와 시민의 합리적 담론을 보장하는 담론민주주의가 제도적으로 성취되어야 한다. 그리고 이들은 다시 그 기반으로서 자유롭고 평등한 담론이 가능한 시민사회와 공론장을 요청한다.
다문화적 시민사회에 적합한 시민교육, 즉 다문화적 시민교육은 상호 의존적인 세계와 다문화 사회에서 입헌 및 담론 민주주의적 가치와 신념들에 기반하여 문화 다원주의를 보장하고자 하는 교수학습의 한 접근법이다. 교육목표로서 다문화적 시민성이란 문화에 고유한 가치, 신념, 행동패턴을 이해하고 문화간 민주적 대화를 통하여 자신의 문화를 재구성하고, 다양한 문화들이 공유할 수 있는 공통문화를 창출할 수 있는, 시민의 자질을 말한다. 이러한 시민성을 성취하기 위한 교육내용은 문화적 능력을 위한 내용, 시민적 능력을 위한 내용, 그리고 민주적인 간문화 능력을 위한 내용으로 구성된다. 교수학습방법으로는 민주적인 간문화 학습방법이 그 핵심을 이룬다.

영어 초록

The purpose of this article is to investigates the nature and method of multicultural civic education. In order to achieve this purpose, Firstly It is important to clarify the concept of multicultural civil society. because muticultural citizenship, that is, the aim of multicultural civic education, presupposes the concept of multicultural civil society
The multicultural civil society is based on citizen's various rights and rational intercultural competence, and requires the institutionalization of constitutional and discoursive democracy, the vitalization of civil society as its social base. The right system of multicultural civil society is consisted of civil right, political right, social right and cultural right. In them, cultural right contains polyethnic rights and representation rights. On the base of these rights, Citizens shape and develop their own cultures and common cultures. For the efficient working of multicultural civil society, It is important to ensure the constitutional democracy that enact these rights in the Constitution and guarantees them and the discoursive democracy that assures free and equal rational discourse among citizens. Also, They presuppose the civil society and public sphere that has ideal discourse-rules.
The multicultural civic education is a approach that ensures cultural pluralism through democratic dialogue in interdependent world and culturally various society. This education aims to promote student's abilities to understand values, beliefs, behavior-patterns inherent in cultures and constitutional and discoursive democracy and to shapes their own cultures and common cultures through democratic dialogue. The educational content is consisted of three parts, that is, content for cultural competence, content for civic competence, content for intercultural competence. The teaching method, relevant to promotion of multicultural citizenship, is the democratic intercultural learning that is composed of eight-steps.

참고 자료

없음