[보건교육 2024] 1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	20건
공통	1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 ... 더보기 1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점). * 보건교육 주제 및 대상에는 제한 없음 접기

소개글

[보건교육 2024]
1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).

2024년 1학기 보건교육 중간과제 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성했고, 참고한 부분은 각주를 넣었습니다.
2번 문제는 논문의 구강건강프로그램을 예시로 들어 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
1) 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술
2) 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술

2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술
2) 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

건강증진이란 오늘날 보건의료영역에서 중요하게 여겨지는 분야이다. 건강증진이란 개념은 건강에 영향을 미치는 환경적 요인, 생물학적 요인, 생활양식 요인 그리고 보건의료조직 요인으로 구분하고 이들이 건강에 미치는 영향의 정도를 차지하는 것으로 보고되었고 이에 따라 건강수준에 대한 개인적 책임이 강조되었다. 건강증진이란 단순히 질병을 예방하는 것 이상으로 건강을 유지하기 위한 적극적인 개념으로 전반적인 안녕수준을 높이고 인간의 건강잠재력을 활성화하려는 것이다. 우리나라의 국민 건강증진법은 1995년에 만들어지고 2005년 3월에 일부 개정 되었으며 국민에게 건강에 대한 가치와 책임의식을 함양하도록 건강에 바른 지식을 보급하고 스스로 건강생활을 실천할 수 있는 여건을 조성함으로써 국민의 건강을 증진함으로 목적으로 하고 있다.
Green과 Kreuter(1999)의 PRECEDE-PROCEED모형은 건강증진사업의 기획에서부터 평가까지 이끌 수 있는 일련의 단계를 제시하는 포괄적인 모형으로 지역사회의 건강증진 사업에 적용할 수 있는 좋은 모형을 제시하고 있다.
이 모형의 중요한 특성 중 하나는 건강행위 변화에 대한 책임 소재를 상당 부분 대상자에게 두고 있는 다른 건강행위 관련 모형들과는 달리 사회적, 생태학적 측면(가족, 지역사회, 문화, 환경)을 중요한 요인으로 강조하고 있다는 것이다. 그리고 이 모형은 건강행위에 영향을 미치는 다양한 요인들을 복합적으로 조직화하여 건강과 관련된 행위를 가장 효율적으로 개선할 수 있는 교육적 전략을 제시해준다.
본론에서는 첫째, 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하고, 둘째, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술해 보겠다.

참고 자료

김영임,박영임,이규영(2019). 보건교육, 한국방송통신대학교출판문화원.
공은숙 외(2017). 보건교육학. 정담미디어.
송봉준,이영미,서영호,김태근(2018). 건강기능식품학. 모아북스.
변영순,옥지원(2008). 여대생의 지각된 건강상태와 건강증진행위에 대한 연구. 지역사회간호학회지.
이경민(2010). PRECEDE모델을 적용한 고등학생 학교폭력 예방교육 요구도 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.