보건교육 2024년 1학기) 1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	20건
공통	1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 ... 더보기 1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점). * 보건교육 주제 및 대상에는 제한 없음 접기

소개글

보건교육 (간호학과 4학년) 2024년 1학기 중간과제물 자료입니다.

1) 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 자세하게 작성하였습니다.
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 대한 설명을 작성하여 첨부하였습니다.
3) 보건교육을 위한 자유 주제로 스트레스 관리를 선정하고, PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 구체적으로 작성하였습니다.
4) 글자크기 11 point, 줄간격 160%로 작성되었습니다.
5) 2024년 1학기 보건교육 중간과제물 작성에 좋은 참고자료가 될 것입니다.

목차

1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오.

1) 협의의 건강증진 개념
2) 광의의 건강증진 개념
3) 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 기술

2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.

1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 주제 선정 – 스트레스 관리
3) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계와 그 예시
① 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
② 2단계 - 역학적 사정(역학적 진단)
③ 3단계 - 행위적환경적 사정(행위적환경적 진단)
④ 4단계 - 교육적조직적 사정(교육적조직적 진단)
⑤ 5단계 - 행정적정책적 사정(행정적정책적 진단)
⑥ 6단계 - 수행
⑦ 7단계 – 과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 - 결과평가

※ 참고문헌

본문내용

1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오.

건강은 우리 삶의 핵심으로, 건강을 지키는 것은 삶에서 가장 중요한 부분이 될 수 있다. 이러한 건강은 단순히 질병이 없는 상태만을 의미하는 것이 아니며, 건강관리는 단순히 질병 예방을 하는 단계에서 더 나아가 개인과 지역사회가 삶의 다양한 측면에서 안녕하고 삶의 질을 높일 수 있도록 돕는 것에 초점을 맞추고 있다. 건강증진의 정의는 크게 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념으로 나누어 설명할 수 있는데, 각각의 개념을 나누어서 살펴보고 그 과정에서 나타난 다양한 정의 중 가장 적절하다고 생각되는 정의를 본인의 견해와 함께 기술해 보겠다.

1) 협의의 건강증진 개념

협의의 건강증진은 우리가 건강을 유지하고 개선하기 위해 취할 수 있는 다양한 조치들을 아우르는 개념이다. 이는 단순한 의학적 치료나 병원을 방문하는 것이 아니라, 생활 방식의 개선, 건강한 식습관의 실천, 정신적 안녕을 증진시키는 활동 등을 포함하며, 이러한 접근은 건강과 질병을 이분법적으로 바라보는 전통적인 시각을 벗어나, 건강과 질병이 연속된 스펙트럼으로 연결된다는 사실을 강조한다.

참고 자료

김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
김명, 고승덕 외 3명 저 <보건교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
공은숙 <보건교육학> 정담미디어 2015
오윤정 <농촌형 노인 건강증진프로그램 개발 및 효과분석 : PRECEDE-PROCEED 모형을 중심으로> 계명대학교 [2003] [국내박사]
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010]