(다문화 교육론) 다음에 대하여 강의 및 교재를 참고하여 답하시오

소개글

·과목명: 다문화교육론
·과제명: 다음에 대하여 강의 및 교재를 참고하여 답하시오.
1. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오. (항목별 1행 이내로 작성하면 됨)
2. 교재의 5장 및 인터넷 자료를 참고하여 외국의 다문화교육에 대해 학습한 후 한 국가 혹은 특징적인 제도 하나를 선정하여 우리나라 다문화교육에 주는 시사점을 제시하시오.(A4 반페이지)
3. 다문화교육 관련기관의 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 프로그램의 개발 혹은 진행방법(교재 10장과 11장)의 차원에서 비판적으로 분석하시오. (프로그램 명과 운영방식 기술 후 문제점 제시. 예컨대 체계성 부족, 학습자 분석 누락, 교수법상의 단편성 등을 도출)

목차

1. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고 이런 특성이 다문화교육에 던지는 의미가 무엇인지 설명
1) 개인적 수준: 독자성 (1) 유전적 재능 (2) 공유되지 않은 경험
2) 집단적 수준: 유사성과 차이 (1) 성별 (2) 인종 (3) 성적 지향 (4) 결혼 여부 (5) 종교적 신호 (6) 문화 (7) 장애, 비장애 (8) 민족 (9) 지리적 위치 (10) 연령 (11) 사회적 지위, 경제적 지위
3) 보편적 수준: 호모 사피엔스 (1) 상징 사용 능력 (2) 자기 인식 (3) 생물학적, 신체적 유사성 (4) 공통적인 인생 경험

2. 교재의 5장 및 인터넷 자료를 참고하여 외국의 다문화교육에 대해 학습한 후 한 국가 혹은 특징적인 제도 하나를 선정하여 우리나라 다문화교육에 주는 시사점을 제시
1) 온타리오주 교육부에 있어서 다문화교육 정책

3. 다문화교육 관련기관의 프로그램 하나를 선정하여 프로그램의 개발 혹은 진행방법(교재 10장과 11장)의 차원에서 비판적으로 분석
1) 중국문화 체험 프로그램
(1) 프로그램명, 운영방식
(2) 프로그램의 개발 과정의 차원에서 비판적으로 분석 – 문제점 제시

4. 참고문헌

본문내용

1. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고 이런 특성이 다문화교육에 던지는 의미가 무엇인지 설명
1) 개인적 수준: 독자성
(1) 유전적 재능
- 태어나면서부터 가지고 있는 일련의 재능에 따른 교육 참여
- 어떤 인종적, 문화적 차별에 기인하지 않고 자신의 재능에 따른 학습 가능
(2) 공유되지 않은 경험
- 확실히 가지고 있지만 다른 이들과 공유하지 않은 경험
- 다문화적인 관점에서 참신하고 독창적인 경험 공유가 가능

2) 집단적 수준: 유사성과 차이
(1) 성별
- 여성에 치우친 교육인지 남성에 치우친 교육인지 중성적인 교육인지를 판가름
- 성별에 따른 적합한 다문화 교육 추진이 가능해짐
(2) 인종
- 인종 차별 없이 전 세계인들이 하나 되게 하는 교육
- 세계인을 하나로 합심하게 할 교육을 도모하여 평화주의적임
(3) 성적 지향
- 여성적이거나 남성적임을 지향할 것인지 중성적임을 지향할 것인지를 정함
- 성별에 따른 과업을 분리하여 다문화적인 요소 부여가 가능해짐
(4) 결혼 여부
- 미혼일 시의 교육, 기혼일 시의 교육이 다름
- 미혼과 기혼에 따른 다문화적 교육에 박차를 가하게 됨

참고 자료

[이주민이야기] 다문화 교육정책에 대한 제안
-2022.04.26., 인천투데이-
대전교육청, 유·초등학교 대상 ‘다문화 이해교실’ 운영
-2022.05.04., 더팩트-