영유아프로그램개발과평가 ) 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 프로젝트 접근법의 교육과정
2) 혼합 연령 프로그램의 교육 목표 및 특징

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
영유아 지도 방법에는 여러 가지가 있다. 어떤 방식으로 어떻게 지도하는 것이 바람직한 방법일까? 영유아를 지도할 때는 아동의 개인 성향과 상황, 지적, 인지적 능력 등 다양한 것을 고려하여 지도할 필요가 있다. 본고에서는 아동 중심적인 교수 방법이 프로젝트 접근법에 대해 살펴보고자 한다. 먼저 프로젝트 접근법의 이론적 배경에 대해 살펴보고, 프로젝트 접근법의 특징에 대해서도 살펴본다. 또한 혼합 연령 프로그램의 교육 목표와 특징에 대해서도 살펴보겠다. 혼합 연령은 다양한 연령대의 영유아들을 함께 생활하도록 하면서 지도하는 방법이다. 혼합 연령 프로그램에서 추구하는 교육적 목표가 무엇인지 확인하고, 혼합 연령 프로그램의 주요 내용과 특징에 대해서도 살펴보겠다.

2. 본론
1) 프로젝트 접근법의 교육과정
(1) 프로젝트 접근법의 배경 영유아프로그램개발과평가 07강 6~8쪽.

프로젝트 접근법의 이론적 기반은 킬패트릭의 프로젝트 접근법이다. 18세기 유럽에서 건축학과 공학을 전공하는 학생들의 시험 방법에서 시작된 것이다. 프로젝트 접근법은 보수 교육자들의 지지를 받았다. 1914년에 Smith-Lever법을 기반으로 신설된 직업 학교에서 프로젝트 교육과정을 활용하였다. 또한 1915년에는 미국의 학교 60% 이상의 곳 농업 교육 분야에서 프로젝트를 활용하였다. 이후 1918년 킬패트릭에 의해서 프로젝트 방법이 대중화되었다.
현재 프로젝트 접근법의 배경이 된 이론은 킬패트릭의 프로젝트법과 카츠와 차드의 프로젝트 접근법이 있다. 먼저 킬패트릭의 프로젝트법에 대해 살펴보겠다.
킬패트릭의 프로젝트법은 교사의 지식 중심으로 전달하는 교육에서 벗어난 아동 중심 교수 방법이다. 아동이 수업을 통해서 자신감을 얻고 즐겁게 수업에 참여할 수 있도록 하는데 목적이 있다. 킬패트릭의 프로젝트법은 스승 듀이와 손다이크의 학습 심리학에 영향을 받아 만들어졌다.

참고 자료

영유아프로그램개발과평가. 이소은, 민하영 지음. 출판문화원. 2021