영유아프로그램개발과평가 ) 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표
3. 혼합연령 프로그램의 특징

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
영유아 프로그램은 유아교육기관에서 계획하고 운영할 수 있도록 교육과정을 구체적으로 제시한 것을 말한다. 그래서 영유아 프로그램은 교육의 철학과 내용, 방법에 따라 다양한 형태로 나타날 수 있다. NAEYC(National Association Of Education Of Young Children) 미국유아교육협의회에 따르면 발달에 적절한 프로그램이라 함은, 아동이 각 발달 단계에서 사회, 정서, 인지, 신체적으로 무엇을 할 수 있는지에 대한 지식을 기반으로 계획 및 수행되는 프로그램이다. 영유아 프로그램은 각 아동별 개별적 적정성과 대상 연령 집단에 적당해야 한다. 다양한 영유아 프로그램이 있지만 본론에서는 프로젝트 접근법의 교육과정과 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 대해 서술해 보도록 하겠다.

Ⅱ 본론
(1) 프로젝트 접근법의 교육과정
프로젝트 접근법의 교육과정은 준비단계-도입단계-전개단계-마무리단계로 구성된다. 각 단계별 구체적인 내용을 살펴보겠다.

1) 준비단계
준비단계에서는 영유아의 흥미나 관심에 따라 탐구활동을 할 주제를 선정하고 아동의 경험과 교사의 지식을 바탕으로 예비 주제를 구성한다. 탐구문제를 선택하고 활동 목표를 확인하는 단계이다.

① 주제선정: 주제선정은 유아의 흥미와 교사의 지식이나 가치판단을 바탕으로 유아가 자발적이고 주도적으로 탐구할 수 있는 배움의 기회를 제공할 수 있는 주제로 선정하도록 한다. 이 주제선정으로 교육과정 성격이나 방향이 결정된다. 주제선정 시 교사는 아동들이 갖고 있는 흥미가 무엇인지 탐색하고 아동이 가진 지식이나 수행기능을 점검하며 주변에서의 자료를 통해 해결할 수 있는 주제인지 아동들에게 환기시켜야 한다. 그래서 능동적이고 자발적으로 주제를 선정하도록 해야한다. 이때 의도적 흥미를 유발시킬 수 있는 재료나 장치 도구를 활용해 제안하거나 유아의 사전경험이 기반이 되어야 한다.

참고 자료

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3차 토론회 미래 유아학교 교육과정의 방향은?, 육아정책연구소, 교사노동조합연맹, 사교육걱정없는세상, 전국특수교사노동조합, 2021.11.18.
영유아프로그램 개발과 평가, 김수영, 김수임, 정정희, 천신현, 양성원, 2016
효과적인 영유아 교육과 보육 어떻게 할 것인가, 데리 코랄레크, 로라 콜커 다이앤 트리스터 도지, 이화여자대학교출판부, 2005