2020_방송통신대학교_일본학원서강독_기말과제물

목차

Ⅰ형 (총 25점)
1. 제2장의 ‘일본에서 인권선언이 받아들여지기까지’를 읽고 그 요지를 서술하시오. (10점)
2. 제2장을 읽고 이러한 인권 의식을 지닌 일본이 현재 어떠한 문제에 직면하고 있는지(예를 들면, 여성, 소수민족, 경제적 약자층, 성소수자 인권 등), 그리고 그것이 앞으로의 일본의 민주주의에 어떠한 영향을 미치게 될 것인지에 관해 자신의 생각을 서술하시오. (15점)

Ⅱ형 (총 20점)
1. 교재 7장(학문의 권유) 내용을 충분히 숙지한 뒤에 그 내용의 핵심을 A4 1장 분량의 일본어와 한국어로 각각 요약하여 제출하시오.

Ⅲ형 (총 25점)
1. ｢격차 겉보기론(格差見かけ論)｣에 대한 일본 내각부의 주장에 대해 설명하고, 다치바나기(橘木)교수는 이를 어떻게 평가하고 있는지 간단히 설명하시오. (500자 이하) (5점)
2. 다음 단어의 요미카타(読み方)를 ( )안에 히라가나로 표기하시오. (각 1점)
3. 다음 단어를 한자로 표기하시오. (각 1점)

본문내용

日本の人権概念を受け入れる歴史を、日本の中等教育で使われた世界史教科書を通じて3つの時期に分けて提示する。
明治時代の世界史の西洋史教科書全47種類で人権宣言の言及を少しでもしているのは7種類で、そのうち5種類では単に「議会は人権の宣言をした」と書かれているだけであった。 それさえも内容が書かれたものが2種あるが、1899年に三井謙八によって書かれた「西洋史講」では、人権宣言のような抽象的な宣言文を作ることが時間の無駄だという内容が出てくる。 また、1901年に刊行された中野禮四郎の「西洋歴史」にも同じ意味が込められている。 つまり、この時代には人権宣言の意味を把握できなかったということだ。
大正から第2次世界大戦の間に発行された教科書16種類のうち、「人権宣言」に触れた種類は9種類に増える。 しかし、そのうち5種はやはり「人権の宣言を発布した」というだけで、残りの4種類にも「人民の自由平等を認めた」というような説明が加えられていた。

참고 자료

없음