학습이론들(파블로프의 고전적 조건형성이론, 왓슨의 행동주의, 스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라의 사회학습이론)의 공통점과 차이점을 서술한 뒤, 학습이론에 대한 본인의 평가를 공헌점과 한계점을 중심으로 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학습이론에 관련된 학자들의 이론 개요
2) 학습이론들의 공통점과 차이점
3) 학습이론에 관련한 본인의 평가

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

다양한 학문적인 접근을 통해 인간의 학습 메커니즘을 규명하고자 하는 시도는 지금까지 계속되어오고 있는 실정이며 학파와 학자의 관점에 따라서 인간의 발달에 직접적인 영향을 미치는 ‘학습’이라는 요소는 다르게 규정되어왔다. 이렇게 생겨난 여러 학습이론들은 각각 독창성과 가치를 가지고 있기 때문에 어느 것 하나도 배제할 수는 없지만, 학습이론을 활용하는 주체가 상황에 따라 이 이론들을 적합하게 사용하기 위해서는 이 이론들의 특성과 공통점 및 차이점을 알아야 하고, 각각의 이론들이 현 사회에 어떤 기여를 해왔고 어떤 이론적인 한계점이 존재하는지를 알아야 할 필요성이 있다. 때문에 이하의 본문에서는 학습이론에 관련된 학자들의 이론을 간략하게 알아보고 각 학습이론들이 가지고 있는 공통점과 차이점을 알아본 뒤에 본인의 시야에서 한계점과 공헌점을 중심으로 각 이론에 대한 평가를 기술해보도록 하겠다.

2. 본론

1) 학습이론에 관련된 학자들의 이론 개요

(1) 파블로프의 고전적 조건형성이론 : 러시아의 생리학자인 ‘이반 파블로프’는 개를 활용한 고전적 조건형성 실험을 진행한 것으로 유명하며 그는 해당 실험을 통해 외부의 자극을 통해서 학습이 형성된다는 것을 증명하였다. 그는 생득적으로 존재하는 무조건 자극과 반응을 외부의 자극을 통해 조건자극과 조건반응으로 변화할 수 있다고 판단했다.

(2) 왓슨의 행동주의 : 미국 출신의 학자인 존 왓슨은 파블로프의 고전적 조건형성이론을 인간에게 접목시켜 행동주의 이론을 만들어냈다. 왓슨은 인간과 동물의 학습 메커니즘엔 유의미한 차이가 없는 것으로 보았고, 인간의 모든 행동은 외부의 자극을 통해서 학습되는 것으로 판단했다.

(3) 스키너의 조작적 조건형성이론 : 미국 출신의 심리학자인 벌허스 스키너는 파블로프와 왓슨이 연구한 외부자극에 의한 학습 이론들이 유기체의 행동 형성을 규명하기에 적합하지 않은 것으로 판단했다.

참고 자료

성미애 교수님, “인간발달” 강의 영상 및 교재, 한국방송통신 대학교
위키백과, https://ko.wikipedia.org/wiki/, “이반 파블로프, 존 B.왓슨, B.F. 스키너, 앨버트 반두라