근현대문학사 ) 근현대문학사 교재에서 다룬 1960년대 소설 가운데 한 편의 작품을 선택하여 읽고, 다음 내용을 반드시 포함하여 과제물을 작성하시오. 병신과 머저리

과제정보

학과	국어국문학과	학년	3학년
과목명	근현대문학사	자료	4건
공통	<근현대문학사> 교재에서 다룬 1960년대 소설 가운데 한 편의 작품을 선택하여 읽고, 다음 내용을 반드시 포함하여 과제물을 작성하시오. 1. 해당 작품에 드러나는 1960년대 사회상(社會相)과 문화적 특징 2. 해당 작품의 문학사... 더보기 <근현대문학사> 교재에서 다룬 1960년대 소설 가운데 한 편의 작품을 선택하여 읽고, 다음 내용을 반드시 포함하여 과제물을 작성하시오. 1. 해당 작품에 드러나는 1960년대 사회상(社會相)과 문화적 특징 2. 해당 작품의 문학사적 의의 3. 소설을 읽은 전체적인 감상 접기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. <병신과 머저리> 줄거리
2. <병신과 머저리> 의 사회상 및 문화적 특징
3. <병신과 머저리> 의 문학사적 의의
4. 감상 소감

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

소설 속에는 흥미 위주의 스토리뿐만이 아니라 그 시대의 시대상, 문화적인 모습 등이 담겨있다. 특히 1960년대는 6.25 전쟁 이후이기 때문에 그 당시의 소설은 전후 소설의 특징을 담고 있다. 유일한 분단국가를 살아가는 우리는 이런 전쟁과 분단의 아픔을 담고 있는 소설을 읽고 민족의 역사를 살펴보고 앞으로 우리가 나아가야 할 삶을 결정하는 데 도움을 받아야 한다. 본 글에서는 1960년대 소설 중 하나인 이청준 작가의 <병신과 머저리>를 분석하려고 한다. 소설 <병신과 머저리>는 전쟁을 겪은 세대와 전쟁을 겪지 못한 세대가 종전 이후 허무감과 무기력함을 느끼며 내면을 들여다보는 과정을 묘사하는 소설이다. 소설 <병신과 머저리>의 줄거리를 파악한 후, 그 당시의 사회상이나 문화적인 특징에 관해 살펴보고자 한다. 또한, <병신과 머저리>가 가지는 문학사적 의의와 이의 근거가 되는 부분을 일부 인용하여 논하고 소설을 읽고 감상한 내용을 간략하게 서술할 것이다.

Ⅱ. 본론

1. <병신과 머저리> 줄거리
의사인 ‘형’은 한 소녀의 수술을 실패하고 그 충격으로 소설을 쓰기 시작한다. 우연히 그 소설을 보게 된 동생 ‘나’는 ‘형’의 소설을 몰래 훔쳐보며, 그림을 그리는 데까지 영향을 받는다. ‘형’의 소설에는 이등 중사 오관모, 김 일병, 그리고 작중 화자인 <나>가 등장한다. 오관모는 인간의 이기심과 생존 및 성적 욕구의 화신으로 패주하여 부상 당한 김 일병을 데리고 동굴에서 숨어 지낸다. 김 일병을 성적 욕구를 해소할 대상으로 삼았던 오관모는 김 일병의 부상이 썩어들어가며 김 일병이 쓸모없어지자 죽이려고 한다. ‘형’의 소설은 이 장면에서 중단되어 있는데, ‘나’는 결말이 궁금해 그림을 그리지 못한다. 그래서 ‘나’는 소설의 결말을 작중 화자인 <나>가 김 일병을 죽이는 것으로 결말을 내고 그림에 집중한다. ‘나’가 이어 놓은 결말을 읽은 ‘형’은 ‘나’를 찾아와 병신이고 머저리라며 욕을 한다.

참고 자료

이청준. 병신과 머저리. 문학과지성사, 2010.
엄두용. "이청준 소설의 주체의식 연구." 국내석사학위논문 건국대학교 교육대학원, 2012. 서울.
이상은. "이청준 초기 소설 연구." 국내석사학위논문 홍익대학교 교육대학원, 2006. 서울.