2020 기말고사 대비 영유아교사론 요약정리

소개글

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목차

1. 영유아교육 및 영유아교사 이해
2. 영유아교사의 자기이해 및 역할
3. 영유아교사의 반성적사고
4. 영유아교사의 전문성
5.유치원교사 양성교육
6. 보육교사 양성교육
7. 외국의 영유아교사양성
8. 영유아교사의 현직교육
9. 영유아교사의 임용
10. 영유아 교사를 위한 장학
11. 영유아 교육기관의 조직문화
12. 영유아와의 상호작용
13. 영유아교육 및 보육제도와 정책
14. 영유아교사의 권리 의무 전문단체 활동

본문내용

1. 영유아교육 및 영유아교사 이해
1-1. 영유아 교육의변천사
① 어린이집
1961년-아동복리법(국가차원의 보육정책 시작)-> 1968년 민간어린이집설치 (빈곤층 대상) -> 1969년 탁아소
어린이집 으로 명칭변경 ->1980년12월 새마을 협동 유아원 설립(어린이집 흡수) ->1991년 어린이집,유치원 이원화 ->2001년 보육발전기획단 구성 공보육 모색, 국가차원의 질을 제고하는 수준으로 이르게됨.
② 유치원
1952년 교육법 유치원 설립인가, 원아수, 과목, 일수,구체적 제시 ->1962년 시설 기준령 발표 -> 1969년
국가수준의 유치원 교육과정 제정.공포-> 79(2)-> 81(3)-> 87(4)-> 92(5) -> 98(6) ->2007 7차 교육과정
종일제, 누리과정, 5개교육영역
1-2. 영유아 교육의 패러다임
1) 보편주의 패러다임 – 빈곤의 대물림을 차단하고 아동보호 통합 서비스, 모든 영유아에게 건강하게 성장발달
우리나라는 사회복지 차원에서 보육과 유아교육 접근시도, 저소득 밀집 지역 새마을 협동 유아원 설치
가정 지역사회 보육 교육서비스로 확대 – 위스타트 운동(저소득층 자녀에게 공정한 삶의 출발 시민운동
보편주의 원칙에 입각 ( 12세이하 빈곤아동 교육.복지.건강) 2008년-드림스타트
2) 국가책임의 패러다임 – 1991년 영유아보육법 제정당시 국가는 부모를 지원하는 수준, 2013년 보육사업대상 ‘모든사회계층’ - 보호와 교육이 국가가 책임지는 보호받을 수 있는 환경속에서 발달을 지원하는 교육과 보호의 통합적 개념)
3) 영유아 권리 패러다임 – 영유아는 국가번영의 자원으로 부모에 의한 양육결함이 생기지 않게 사회적 책임을 다한다는 관점. 부모의 사회계층, 취업여부와 상관없이 교육,건강.영양,안전등 풍부하고 보호적인 환경속 교육과 보호의 통합개념. 영유아중심. 아동권리협약(UN.1989.11.20. - 18세 미만 아동의 권리를 담음 국제적인 약속
아동권리헌장(UN-1979)

참고 자료

없음