[놀이지도] 2020년 기말결시자 추가과제물, 1) 극놀이의 교육적인 가치 2) 동화책 극놀이의 활동계획안 3) 교사의 역할 4) 극놀이를 위한 환경구성 5) 동화책을 선정한 이유

소개글

방통대 '놀이지도' 기말결시자 추가과제물입니다.

극놀이에 대한 문항은 교과서, 논문, 각종 서적 등을 바탕으로 작성했습니다.

동화는 '흥부와 놀부'를 주제로 활동계획안을 제작했습니다.
다른 내용의 동화를 하더라도 비슷한 형식으로 작성하시면 되겠습니다.

출처는 본문에 제시하였으니 참고하시어 멋진 자료 만드세요.

목차

1. 극 놀이의 교육적인 가치
1) 창의성 증대
2) 내면적인 욕구의 충족
3) 정서적 안정
4) 문제해결능력의 향상
5) 사회성 발달에 도움
6) 듣고 말하기 능력의 향상
7) 이해 능력의 향상

2. 임의로 동화책 1권을 선정하여 그 동화책을 바탕으로 유아들과 극 놀이를 진행하는 활동계획안을 제시

3. 극 놀이를 진행할 때 필요한 교사의 역할

4. 극 놀이를 위한 환경구성
1) 극 놀이 영역 구성
2) 극 놀이 소품

5. 극 놀이를 하기 위해 동화책을 선정한 이유
1) 동화 극 놀이의 교육적 가치
2) ‘흥부와 놀부’를 선정한 이유

6. 참고문헌

본문내용

1) 창의성 증대
극 놀이 활동은 가작화 놀이에 상징적 놀이를 포함하고 영아들에게 친숙한 모델의 역할을 통하여 모방한다는 점에서 상상력이 증가되면서 창의력도 발달된다. 또한 놀이의 확장은 인지발달로 자연스럽게 연결된다. 유아교육현장에서 교사가 동화를 영아들에게 들려 준 후 내용과 대사를 중심으로 극화해 보는 활동으로, 대본을 외우거나 연습해서 하는 것이 아니라 동화의 내용을 영아의 나름대로 표현하는 것이 바람직하다.

2) 내면적인 욕구의 충족
극 놀이에서 유아들은 자기의 가정 관계와 경험의 반영인 실제 생활을 연장하여 나타내기도 하고 반대의 역할도 하면서 내면적 욕구를 충족하고자 한다. 유아들은 주인공의 체험과 자신의 역할을 동일시하게 되어 주인공이 기뻐하면 같이 기뻐하고, 슬퍼하면 같이 슬퍼하며 정서적 순화를 경험한다. 또한 극 놀이는 유아들에게 다양한 사회적 경험과 자기표현의 기회 및 즐거움을 제공한다. 활동 속에서 의사소통하는 능력과 사회의 개념을 습득하게 되고 이야기속의 등장인물과 동일시함으로써 자기중심에서 벗어날 수 있는 사회적 기술이 증진되며, 다양한 문제를 접해 봄으로써 문제해결 사고가 길러진다.

3) 정서적 안정
유아의 극 놀이를 통해 자신의 관심과 흥미 또는 내면적 욕구를 표출하게 된다. 예를 들어 부모로부터 항상 성숙한 태도를 강요받거나 행동에 제지를 많이 받는 유아는 극 놀이에서 가끔 갓난아기의 역할이나 남의 관심과 사랑을 받는 역할을 한다. 이러한 역할을 함으로써 기분이 유쾌해지고 긍정적인 자아개념을 갖게 되는 것이다. 또한 극 놀이에서 자신의 부정적인 감정인 분노, 질투 등을 발산시켜서 긴장을 풀고 자제력을 회복하는 등 정서적 안정을 되찾을 수도 있다. 여기서 교사는 유아의 정서적 욕구가 무엇인지 단서를 잡을 수 있다.

4) 문제해결능력의 향상
극 놀이는 유아의 문제해결능력 발달에 도움을 준다. 유아는 극 놀이를 통해 생활주변에서 야기될 수 있는..

<중 략>

참고 자료

김보라, 전래동화를 활용한 유아 극 놀이 프로그램 개발 및 효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2018.
김지현, 그림책 읽고 극 놀이 활동 후 관찰된 만 2세 영아의 상상놀이 분석, 아주대학교 교육대학원 논문, 2013.
박정숙, 동화 극 놀이 진행방법에 따른 유아의 친사회적 행동에 관한 연구, 계명대학교 유아교육대학원 논문, 2005.
우하연, 그림책을 활용한 극 놀이가 유아의 주도성에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2016.
유효순‧김희태, 놀이지도, 한국방송통신대학교 편집부, 2016.
정말임, 주제환상극 놀이가 유아의 정서지능에 미치는 영향, 목포대학교 교육대학원 논문, 2010.