(언어의이해 C형) 언어치료에 대해 간략히 서술하시오

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	언어의이해	자료	10건
C형	언어치료에 대해 간략히 서술하시오(30점). [교재 제14장과 교재 14장의 참고문헌 참조] 언어치료에 대해 간략히 서술하시오(30점). [교재 제14장과 교재 14장의 참고문헌 참조]

소개글

"(언어의이해 C형) 언어치료에 대해 간략히 서술하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애의 개념 및 특성
2. 언어치료의 개념
3. 언어치료의 원리
4. 언어치료의 목적
5. 언어치료교육의 현황
6. 언어치료서비스를 위해 필요한 요소
1) 협력적 언어치료서비스
2) 학교환경에서 협력적 언어치료서비스
7. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

언어는 인간만이 가지는 것으로 인간적인 삶의 구성 요소로서 중요한 존재이며, 개인의 생각을 전달하며 타인의 생각을 이해 할 수 있는 의사소통 수단이다. 의사소통은 사람들 간의 사회적인 상호작용 안에서 일어나는 것으로 언어적 요소와 언어 외적인 요소를 포함한다. 언어적 요소는 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 등을 포함하며, 강세, 억양, 말의 전달 속도 등의 준언어적 요소와 제스처, 표정 등의 비언어적 요소, 언어에 대한 인식 정도 등을 포함한다. 이러한 요소에 손상이 있을 때 의사소통장애가 발생하게 되는데 구어장애, 언어장애, 청각장애로 분류될 수 있다. ‘구어장애’란 의사소통을 하기 위한 말소리 산출의 문제로 유창성장애, 음성장애, 조음장애를 포함한다. ‘언어장애’는 타인의 말을 이해하고 표현하는 대뇌생리과정에서 결함으로 인해 언어습득이 지체되며, 습득과정에서 정상적인 과정과 큰 편차를 보이게 된다. ‘청각장애’는 청각 기전을 통하여 들어온 소리 전도에서 기능저하, 병변, 막힘 및 결손과 같은 요소들로부터 발생된다. 현재 우리나라에서는 매우 빠른 속도로 언어치료에 대한 관심이 늘어나고 있는 추세이다. 초등학교 및 중고등학교 그리고 특수학교에서의 언어/청각장애를 담당할 교사의 채용 인원수도 계속 증가할 것이라고 예측되고 있다. 한국에서는 특수교육진흥법의 개정에 따라 학교현장에서의 정신지체, 지체부자유, 정서장애(자폐포함) 및 중복장애를 지닌 특수아동을 치료교육하는 치료교육 담당교원을 배치함으로써 학교현장에서 언어/청각 장애를 가진 아동을 치료할 수 있는 길이 마련이 되었다. 따라서 본론에서는 언어치료에 대해 간략히 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 의사소통장애의 개념 및 특성

의사소통장애란 의사소통상황을 전제로 하여 소리 산출, 음성의 질, 말의 유창성 등의 말장애와 생각과 정보를 수용 및 이해하고 표현하는데 있어서의 언어장애를 모두 포함하는 포괄적 개념이다.

참고 자료

국립특수교육원 (2017). 특수교육통계.
권도하 외 (2013). 언어치료학 개론. 물과 길.
고은 (2014). 의사소통 장애아 교육. 학지사.
김영태. 2002. 《아동 언어 장애의 진단 및 치료》. 학지사.
김수진 외(2005). 언어치료사 직무분석, 한국언어청능치료전문가협회.
김수진 외(2009), 언어치료 임상실습 교육모형 개발 및 적용,