(A+ 교육심리학) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	113건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

(A+ 교육심리학) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 콜버그 도덕성발달이론(Kohlberg's stages of moral development)
2. 기본적인 개념 이해하기
(1) 구조적 조직(Structural Organization)
(2) 발달의 계열성 (Developmental Sequence)
(3) 상호 작용주의 (Interactionism)
3. 도덕성 발달 6단계
(1) 제1수준 : 관습 이전 수준 (Pre-conventional level)
1) 1단계 : 벌과 복종 지향의 단계(Obedience and punishment orientation)
2) 2단계 : 이기주의 지향의 단계 (Self-interest orientation)
(2) 제2수준 : 관습 수준 (Conventional level)
1) 3단계 : 서로간의 조화와 순응의 단계(interpersonal accord and conformity orientation)
2) 4단계 : 권위와 사회 질서의 유지 지향의 단계(authority and social-order maintaining orientation).
(3) 제3수준 : 관습 이후 수준 (Post-conventional level)
1) 5단계 : 사회계약 지향의 단계(social contract orientation).
2) 6단계 : 보편 윤리 원리의 단계 (Universal ethical principles)
3. 콜버거 주장의 핵심
4. 하인즈 딜레마(Heinz dilemma - Heinz Steals the Drug)
(1) 질문은 이렇다
(2) 단계별 대답은 어떨까?
5. 교육적 시사점
6. 비판

III. 결론

참고자료

본문내용

I. 서론
콜버그의 도덕성 발달단계이론(Kohlberg's stages of moral development)는 장 피아제의 인지발달이론을 도덕성 발달에 적용한 것이다. 미국 심리학자 로렌스 콜버그가 제시한 것으로 인간의 도덕성 발달 단계를 설명한다. 콜버그는그 단계를 전인습수준, 인습수준, 후인습수준으로 분류하였다.
이 자료는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 교육적 시사점에 대하여 정리한 자료이다.

II. 본론
1. 콜버그 도덕성발달이론(Kohlberg's stages of moral development)
콜버그 도덕성발달이론(Kohlberg's stages of moral development)은 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)가 시카고 대학(University of Chicago)의 대학원생이었던 시절에 스위스 심리학자 장 피아제(Jean Piaget)의 심리이론을 확장해 도덕발달단계를 설명하는데 적용한 것이다. 여전히 도덕성발달에 대한 가장 영향력 있는 이론 중 하나로 평가받고 있다.
피아제는 도덕적 사고(moral reasoning)와 도덕성(morality)은 단계를 갖고 발전한다고 주장하였다. 이에 대하여 콜버그가 도덕성에 단계적 발달 개념을 적용하여 도덕적 사고를 여섯 단계의 발달과정을 이론화하였다. 개인이 도덕적 딜레마 상황에 처하면 어떻게 반응하며, 자신의 행동을 어떻게 정당화하는가를 통해 도덕발달을 측정할 수 있다고 보았다.
하인즈 딜레마(Heinz dilemma)와 같은 도덕적 딜레마를 개발, 이를 조사 대상자에게 제시하고 면접방식으로 도덕발달 수준을 측정하였다.
도덕발달의 단계는 인식 작용에 따라 단계적으로 발전하고, 한 방향으로 나가며, 발달 수준이 높아질수록 정의에 대한 사고는 복잡성이 증가하면ㅅ 도덕적 시각은 더 폭이 넓어 진다.

참고 자료

문용린‧문미희 (1993). 한국 청소년의 도덕판단력 발달 연구개관. 청소년학연구
박병기·추병완. 윤리학과 도덕교육, 인간사랑. 1996
Kohlberg, L. (1958). The development of modes of Thinking and Choices in Years 10 to 16. Ph.D. Dissertation, University of Chicago.
Kohlberg, L. (1973). The claim to moral adequacy of a highest stage of moral judgment. Journal of Philosophy
Piaget, J. (1932). The moral judgment of the child. London: Kegan Paul, Trench, Trubner and Co.