(영유아프로그램개발과평가 B) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	15건
B형	몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

소개글

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※ 과제물 필수 요구사항
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초(배경)
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점

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목차

1. 서론

2. 이론적 기초

3. 교육목표 및 원리
1) 정상화의 원리
2) 발달의 적합성의 원리

4. 교육과정
1) 몬테소리 교육방법
(1) 준비된 환경
(2) 몬테소리 교사
(3) 자기 주도적 학습
2) 몬테소리 교육내용
(1) 일상생활영역
(2) 감각영역
(3) 산수영역
(4) 언어영역
(5) 문화영역

5. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점

본문내용

1. 서론
1907년 몬테소리는 산 로렌조의 노동자 계급 부모들을 가진 빈민 어린이들을 위한 탁아소인 까사 데밤비니 즉'어린이의 집'을 설립하였다. 그녀는 여기서 정상아들에게 자신의 교육방법을 시도한 결과 정신지체아들 보다 더 큰 효과를 거두었다.
어린이들이 교구를 조작하는 데 지치지 않는 흥미를 가지는 것은 물론 자기 주변의 환경으로부터의 지식을 거의 무의식적으로 흡수하는 능력을 가졌다는 것을 과학적 관찰을 통하여 알아내었고, 그것을 기초로 몬테소리는 자신의 교육방법을 개발하였다. 몬테소리가 개발한 모든 교구, 활동, 방법들은 어린이들이 어른의 도움을 받지 않고 스스로 "자연스럽게" 학습하는 것을 관찰한데 근거를 두었다.
“어린이는 스스로 학습한다”. 이 간단하지만 심오한 진실이 몬테소리로 하여금 일생동안 교육에 헌신을 하도록 하였다. 몬테소리는 1952년 네덜란드에서 일생을 마쳤으나 그녀의 업적은 계속 이어져오고 있다. 몬테소리 교육방법은 현재까지 교육의 효과가 널리 인정되고 있어 유럽과 미국 그리고 아시아의 여러 나라에서 실시하고 있으며 교육의 효과에 대한 연구도 활발히 진행중에 있다.

2. 이론적 기초
‘과학적 교육학의 방법’의 이론적 계보는 그녀 자신이 말하고 있듯이, 주로 프랑스 정신 의학을 흡수한 것이다. 특히 농아나 백치와 같은 감각. 신경 계통에 장해가 있는 아동의 치료에 종사한 의사들의 연구에서 그녀는 많은 것을 배웠다. 근대 프랑스 교육학 이론의 창시자인 루소는 그의 ‘에밀’에서 사물의 교육과 기관의 내부적 발전으로서의 자연의 교육과, 인간의 교육 등 세 종류의 교육으로 구분하고 먼저 앞의 두 가지를 기초로 하여 사물과의 접촉에 의한 것으로 인간감정의 연마를 강조했다. 이러한 루소 사상에 강하게 영향을 준 것은 푸레라 였다. 그는 당시의 생리학 해부학을 기초로 하여 농자의 촉각과 시각의 특성을 발견하여 그 사용에 의해서 생도에게 발음 발음을 시키는 데까지 되었떤 것이다. 뿐만 아니라 그의 감각 교육의 중요성을 최초로 실천에 의해 해명한 루소와도 친교가 있었던 것이다.

참고 자료

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이영숙(2002).장애유아 통합교육을 위한 몬테소리프로그램 연구.단국대학교 대학원 박사학위논문.
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