[연세대학교 A+] 재활심리 기말고사 요약 및 정리

소개글

"[연세대학교] 재활심리 기말고사 족보"에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

1. 학습과 이론
⊙학습의 정의: 훈련의 결과로 일어나는 행동 잠재력의 비교적 영속적인 변화
-학습은 관찰 가능한 행동이여야 하며, 일시적, 고정적인 것 X
-행동변화는 학습 경험에 의해 바로 변화되지는 않으며, 행동 잠재력은 경험과 연습에 의해 생성

⊙학습의 범위: 학습은 개인이나 집단의 문화가 존재할 수 있게 하는 적응적인 활동
1.반사(reflection) : 어떤 자극이 항상 일정한 반응을 유발할 대 자극과 반응 사이의 관계
2.습성화(Habituation) : 자극이 여러 번 반복되면, 반응 강도가 약해짐 =일상화
3.민감화(Sensitization) : 반복된 자극에 반응의 크기가 커지는 것
4.복잡한 정신과정 (가장 고차원) : 개념 ,규칙 ,원리의 학습/ 언어습득
(반사 ~ (습성화or 민감화) ~ 복잡한 정신과정)

학습
교육
불가치적임
가치지향적임
행동의 변화가 좋고 나쁨은 관계없음
바람직한 행동변화를 추구

⊙학습의 현상, 과정
현상(사실, 일반적인 원리) :
-fact : 학습의 결과로 변화된 행동이 반복적이고 일관성 있게 관찰 ( 강화 받는다.)
일반적 원리 : 행동이 강화 받으면 강대화 됨.
- 행동의 변화 → 학습의 결과
- 학습과정
: 행동변화를 가져오게 하는 행동기제, 내적과정
: 직접적 관찰이 불가능하여 관찰가능 행동에서 추리함.

<중 략>

◉학습의 법칙
1.효과의 법칙
:자극에 따라서 반응이 오고, 그 반응에 보상이 주어진다면 S-R 연합은 강화됨.
2.동일요소설
:처음 본 장면을 접하면 두 장면이 비슷하면 교육의 전이가 가능함.

◉조작적 조건형성
1.S형 조건화
:자극의 중요성을 강조,
:Pavlov고전적 조건화와 유사함.
2. R형 조건화= 조작적 조건화
:조건화의 강도가 반응비율에 의해서 기록
:Thorndike 도구적 조건화와 유사함
(Skinner는 풀려나는 반응 비율 / Thorndike는 풀려나는데 걸리는 시간)

◉조형
:새로운 반응을 습득시켜 나가는 과정
1. 차별강화 : 어떤 반응은 강화/ non
2. 계속적 접근 : 실험자가 원하는 것에 점차적으로 비슷해지는 반응만이 강화

참고 자료

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