경북대 교육심리 중간고사 요약정리 (ㅇㅈㅇ) A+

소개글

경북대 교육심리 중간고사 요약정리 (ㅇㅈㅇ교수님)입니다. 시험 가이드라인 위주로 정리했고 교재와 같이 공부해서 중간고사 만점 받았습니다.

목차

1. 1장. 교육심리학의 기초
2. 2장. 인지발달
3. 3장. 성격 및 사회성 발달

본문내용

교육심리 1장

1.교육 전문가로서의 교사의 자질
-‘교육의 질은 곧 교사의 질’
-교육심리학의 의의 및 역할: 학생, 학습, 교수에 대한 이해, 성찰, 및 해결
-전공지식, 교수학습법에 대한 전문지식, 학습자에 대한 헌신적 소명감

2.교육심리학
-교육심리학은 교육에 직접 관련된 심리학의 응용분야로서, 심리학의 원리나 방법을 교육에 적용하고 응용하는 학문이다
-교육심리학은 심리학의 이론이나 방법을 교실과 학교에서 그대로 적용하는 학문이 아니라, 그 자체의 이론과 연구주제, 연구방법을 가진 독자적 학문이다.

3. 교육학, 심리학, 교육심리학의 관계 및 의미 개괄
1)교육학
목적
교수학습활동을 통한 인간을 완성해가는 실천적 학문 / 학습자의 특성 및 행동 변화
관심 및 특징
실천실행 중시 / 생생한 교육현장중심 / 경험중요 / 가치지향적, 규범, 지시적
2)심리학
목적
인간의 생각과 행동을 과학적으로 연구 / 인간 행동의 보편적 원리와 법칙 확립
관심 및 특징
일반 법칙 발견이 목적(기술, 설명, 예측 등) / 통제된 실험실 중심 / 이론과 법칙 중심
/가치중립적, 기술적
3)교육심리학
목적
교수-학습 과정과 연관된 인간의 사고와 행동을 과학적으로 연구
/교수자에게 효율적 도구 제공 / 원인과 결과 모두에 관심
관심 및 특징
교수-학습의 상호작용이 일어나는 교육현장의 일련의 행위에 관심 /이론과 실천 모두에 관련

심리학
교육학
인간 행동에 대한 보편적 원리 법칙 발견
학습자 개개인의 특성을 변화
방법론의 정밀성과 경제성을 중요시
의미 있는 행동 변화를 일으키는 변인에 관심
가치중립적이며 기술적
가치지향적이며 처방적
통제된 실험실에서 원리나 법칙 확립
예측 불가능한 교실에서 원리 법칙 발견

교육심리학 2차시

1. 교육심리학의 정체성
-심리학 연구가 교육심리학 연구에 영향을 주기도 한다
-“교육심리학은 그 근본 목적이 교육에 대한 이해와 개선이기 때문에 심리학과는 구별된다”
-오히려 “역사적으로 볼 때, 학습과 측정, 개인차, 발달, 인지 등 많은 분야에서 교육심리학의 연구는 일반 심리학의 발전에 대한 공헌을 하였다.”

참고 자료

없음