교육학 만점자의 교육행정 서브입니다. 교재와 기출, 문풀, 모고 포함해서 작성하였고 표로 정리되어서 보기 편하실 겁니다.

소개글

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목차

1. Chapter 1. 교육행정의 이론
1) 조직론
2) 지도성론
3) 동기론
4) 정책론

2. Chapter 2. 교육행정의 실제

본문내용

-교육행정은 궁극적으로 교육목적을 효율적이고 효과적으로 달성하도록 지원하고 봉사하는 수단적 활동임. 즉, 교육행정은 교육활동이 잘 되도록 관리·조성·지도함으로써 교수-학습의 효율화에 기여하는 수단적 활동임

[교육행정의 개념]
국가통치권설
-교육에 관한 행정: 교육행정을 행정의 일부로서 ‘교육에 관한 행정’으로 정의 함. 따라서 ‘교육’보다 ‘행정’을 더 우선시함
-중앙집권적·권위주의적 행정 중시: 국가권력으로 교육을 통제한다는 점에서 ‘위에서 아래로’의 중앙집권적이고 관료통제적 성격이 강함. 법규에 따라 교육 활동이 이루어지도록 감독하고 통제함. 교육법규를 해석하고 그대로 집행하는 데 중점을 둠
-문제점: 교육행정의 특수성과 전문성을 무시하고, 행정의 관료성과 획일성을 강조하며, 교육의 정치적 중립성과 자주성을 간과하고 있음
조건정비설
-교육을 위한 행정: 교육행정을 ‘교육을 위한 행정’으로 보는 입장. 즉, 교육행정은 교육목적(교수학습)을 효율적으로 달성하기 위해 필요한 인적· 물적·재정적 제반 조건을 정비하는 수단적·봉사적 활동이라고 봄. 따라서 ‘행정’보다 ‘교육’을 더 중요시함
-민주적 교육행정 중시: ‘아래에서 위로’의 민주적 발상에서 교육행정에 접근하는 입장
Ÿ 교육행정은 교육자와 학생 간에 이루어지는 교육활동을 지원하기 위한 보조적 활동이다.
Ÿ 교육행정은 근본적으로 교육의 기본 목표를 보다 능률적으로 달성토록 하기 위한 일련의 지원 활동이다.
Ÿ 교육행정은 그 자체에 목적이 있는 것이 아니라 교수-학습을 통해 교육목표를 달성 하도록 돕는 수단이다.
Ÿ 교육행정은 교육목표의 효과적 달성에 필요한 조건을 정비, 확립하는 수단적 활동으로 보는 입장
행정과정설
-행정과정이나 단계: 교육행정을 행정이 이루어지는 과정이나 단계로 보는 입장
협동행위설
-협동행위: 교육행정을 교육목적을 최대한 효과적으로 달성하기 위해 제반 조직 과 조건을 합리적으로 조정하는 협동적 행위임. 교육행정을 교육의 목적을 효과적, 효율적으로 달성하기 위한 여러 사람의 협동행위로 보는 견해임
교육지도성설
-교육지도성 발휘: 교육행정을 교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 교육지도성을 발휘하는 것으로 정의함.

참고 자료

없음