교육과정의 이해(학지사) 요점정리

소개글

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목차

I. 교육과정의 개념
1. 실제적 입장
2. 이론적 입장

II. 교육과정의 유형
1. 공식적 교육과정
2. 영 교육과정
3. 실제적 교육과정
4. 잠재적 교육과정

III. 교육과정 개발 수준 (교육과정 개발이 이루어지는 곳)
1. 중앙집권적인 교육과정 체제
2. 지방분권적인 교육과정 체제

IV. 2015 개정 국가수준 교육과정이 추구하는 인간상

V. 성취기준

VI. 교과 통합 운영 시 준수해야할 원칙
1. 중요성의 원칙
2. 일관성의 원칙
3. 적합성의 원칙

VII. 2차 교육과정
1. 창의적 체험활동의 하위 영역별 목표
2. 교육과정 구성 기본요소_ 브레디
3. 학교수준 교육과정 편성•운영의 기본원리
4. 자유학기제의 기대효과
5. 자유학기제의 성과

본문내용

교육과정의 개념
:크게 실제적입장과 이론적 입장으로 구분 됨.
교육과정을 보는 관점에 따라 관련기관과 인사들의 역할과 책임이 달라짐.

1. 실제적 입장
1) 교육과정은 교육내용이다. 즉 교육과정을 교과들의 목록이나 교과들의 강의 요목이라 생각.
역사적으로 가장 오래되었고, 널리 알려진 입장.

예) 교육과정이 무엇입니까?
국어교사 – 국어 교과에 포함되는 언어 기능, 문법, 문학 등에 관한 주요주제 열거
학교 – 우리학교는 이러이러한 교과들로 학생을 교육하고 있습니다.

2) 교육과정은 학습경험이다.
교육의 목적은 학생들의 바람직한 행동변화이다. 따라서 교육과정은 학생들이 갖는 경험 속에 있다.

※이때, 경험은...(여러관점)
: 학생들이 학교생활에서 갖는 모든 경험이 교육적 가치가 있다고 보기 어려움.
교육과정을 학교에서 제공하는 경험 중 계획된 경험으로 한정짓는 것이 좋다.(Doll.1995)
: 경험이라는 말은 교육과정 분야에서 사용하기엔 주관적이고 애매하다 (Kliebard.1975)
학교가 경험을 계획함 >> 학교가 학생의 능동적 경향 파악, 그들에게 작용하는 환경조건을 계획·조작하여 가치 있는 경험을 적시에 할 수 있도록 도와주는 역할을 함.

3) 교육과정은 문서 속에 담긴 교육계획이다.
교육과정은 문서 속에 담긴 교육목적과 교육내용의 체계, 교육방법, 교육평가, 교육운영에 대한 종합계획. 즉 교육과정은 학교 교육을 통해서 도달해야 할 교육 목표들의 체계와 배워야 할 교육내용들의 범위와 위계로 구성되며, 학생들이 이와 관련된 학습경험을 가질 수 있도록 기회를 제공하는 교육방법, 교육평가, 기관운영의 일반적 지침들로 구성된다.
위의 입장 중 포괄적임 교사나 교육관계자들 입장에서 볼 때, 교육부, 교육청, 학교에서 만든 문서의 내용이해에 도움을 줌으로 실용적임.

예) 국가수준 교육과정, 시·도 교육청의 교육과정 편성·운영 지침, 학교수준 교육과정

참고 자료

없음