다양한 평가방법을 통해 학생들의 학문적인 지식뿐만 아니라 도덕적인 품성이나 신체 건강을 모두 갖춘 이상적인 인재를 양성하는 것을 목표로 하고 있다. ... 필자는 이에 대한 해답을 고대 ‘화랑도 교육’에서 찾고자 한다. 화랑도는 내적필요에 의해 생겨난 가장 실질적이고 전인교육적인 교육이다. ... 사실 한국의 교육과정을 보면 이미 우리는 지덕체가 조화된 인재를 육성하기 위한 교육을 하고 있다.
퀸틸리안 교사는 도덕적 품성과 학식을 갖추어야 한다고 봄 교사는 학생의 모범이 되어야 함 → 학생에게 인격적 감화를 주기 위해 아동의 선천적인 능력의 발전이 교육의 궁극적 목적 → ... 크세노폰 교육과정을 법으로 강제 → 정의의 실현을 목표 , 절제와 복종을 강조 소년교육 , 청년교육 , 장년교육 , 노년교육 구분 → 평생교육과 같은 맥락 현대적인 조직이론이 중요시하고 ... 중시 , 학교교육 중시 ( 학교교육을 가정교육보다 더욱 중시 ) 아동의 개성을 존중하는 아동중심교육 아동이 자발성을 잃지 않고 즐겁게 학습할 수 있도록 하는 교육 적절한 경쟁심 조성을
한편 가정은 학생의 기본 생활 예절과 품성이 형성되는 가장 중요한 교육의 장이며 가정에서의 교사는 부모이다. ... 이러한 맥락에서 설정된 충남교육지표 “함께 가꾸는 학교 꿈을 키우는 교육”은 시대적 요청에 부응하는 시의적절한 교육 신조이다. ... 그것은 가정·학교·사회가 사랑과 효의 실천 그리고 질서와 봉사적인 생활을 실천함으로써 가능하며, 교육 현장의 신바람이 충남의 교육력을 제고하게 될 때 비로소 ‘꿈을 키우는 교육’도
즉, 인성을 한마디로 말한다면 한 인간 개인으로서의 기본적 자질과 태도 및 품성을 뜻하는 것으로 생각한다. 인성은 훈련되는 것인가? ... 일반적으로 인성에 관해서 논할 때는 1번의 의미에 가까우며 인간으로서 응당 갖춰야 할 품성의 기준에 중점을 두었다면, 근대에 와서는 2번의 의미에 가깝게 개인의 고유하고 변화하는 정체성에 ... 인성교육은 인간이 타고난 성품을 발현하도록 하고 인간성을 회복하는 교육이 되어야 할 것으로 생각한다. 2.
아리스토텔레스의 덕 이론과 교육적 적용 목차 Ⅰ.서론 Ⅱ.덕이론 1.아리스토텔레스의 덕 1)덕과 이성 2)덕과 중용 3)덕과 품성 4)덕과 행복 2.덕의 윤리학적 관점 Ⅲ.덕이론과 ... “덕 일기”를 통해 학생들이 덕을 경험할 수 있도록 지도하여 유덕한 품성을 가질 수 있게 돕는다. 3. ... 본래 기능인 이성을 최대로 발휘하며 사는 관조의 삶이 자족적이며 지속적인 즐거움을 주는 최상의 행복이라고 주장했다. 2.덕의 윤리학적 관점 덕은 훈련과정을 통해 계발되고 획득되는 품성상태에
우리 말로 영성은 "신령한 품성 또는 성질", 또는 "신령스럽게 총명한 품성 또는 성질, 천부의 총명",이다. ... 즉 태어나서 사춘기까지는 부모의 보호 아래 신체적인 발달이 주를 이루고 사춘기를 지나 제2 사춘기까지를 교육을 통해 지적 정서적 발달을 이루면서 영적으로 눈을 뜨게 된다. ... 교육프로그램을 통해 객관적인 자기 이해와 자기수용, 창의적인 자기표현, 자기와 타인에 대한 더 많은 긍정적인 태도, 따뜻한 온정과 사랑의 관계, 그리고 인간사에 대한 더 큰 관계를
도덕 교육의 관점(p. 379) (= 도덕 교육의 방향, 도덕 교육의 2가지 이론적 근거) 도덕 교육의 관점 비교 도덕 사회화론 도덕성 발달론 목표 품성 추론 중점 결과 중시 내용 ... 품성을 기르는 것(친 사회적 가치 주입) 대표 학자 뒤르켐 (p.278) 교육교육의 본질: 개인적 존재를 사회적 존재가 되게 하는 과정 교육 = 사회화 사회화 : 사회의 전체적인 ... 도덕과 교육의 과제(p.287) 도덕과 교육의 과제 ① 도덕과 교육의 지향점으로서 유덕한 인격·인성의 형성 - 도덕과 교육 지향점 : 도덕성, 바람직한 인격·인성을 함양·형성 ?
보육교사의 자질이란 보육교사에게 요구되는 교육의 수준, 경험의 수준 그 외 정신적, 사회적, 육체적인 특성을 말하는 것으로서 태도 및 품성 등으로 구분할 수 있다. ... 교사의 인성적 자질이 중요시되는 것은 교사의 언행과 품성이 영유아의 성장과 발달을 좌우할 뿐만 아니라 봉사, 사랑, 성실, 정직, 품위, 청렴, 질서, 준법에 바탕을 둔 사도확립에 ... 교육활동이 이루어지기 위해서는 가르치는 사람, 배우는 사람, 교육내용, 교육의 장이 있어야 한다.
즉, 교사의 자질과 품성이 높다고 하여도 학생들의 학업 성적 및 품성이 좋을 것이라는 사실은 올바른 신념이복합 지도를 논의하게 되었습니다. ... 즉 교육은 학교교육이 우선시 되는 것이 아니라 가정교육이 잘 이루어져야 학교교육을 잘 받을 수 있다는 것을 뜻합니다. ... 교육 사회학자 번스타인에 따르면 가정의 문화적·사회적 배경이 학교교육에 큰 영향을 주고 콜만 보고서도 교육은 교육평등에 기여하지 못하며 오히려 사회 불평등을 심화시킨다는 것을 보여줍니다
가르치는 일 뿐만 아니라 부모의 역할을 대신하여 감싸주고 보살피는 자녀양육의 대행자로서 역할을 해야 하기 때문에 학력, 전문적인 능력 외에도 애정, 인격, 열의, 사명감, 책임감 등의 품성적인 ... 가르치는 일 뿐만 아니라 부모의 역할을 대신하여 감싸주고 보살피는 자녀양육의 대행자로서 역할을 해야 하기 때문에 학력, 전문적인 능력 외에도 애정, 인격, 열의, 사명감, 책임감 등의 품성적인 ... 인성교육은 올바른 인성을 갖춘 교사가 모범을 보여주고 영유아를 지도할 때 더욱 효과적이다.
말한다. - 인성은 인간의 품성, 인격, 인간의 됨됨이 등과 같은 바람직한 의미를 내포하는 도덕적인 가치가 포함되는 기제이며, 후천적인 교육에 의해 함양될 수 있는 인간으로서 갖추어야 ... 아울러 서로가 다르다는 것을 인정할 수 있는 소양을 갖추게 되는 과정을 통해 타인과 더불어 삶을 영위할 수 있는 기본적인 품성을 형성하게 된다. ... 정신적, 사회적인 특질의 동일체로 인간이 지니고 있는 본성을 의미한다. - 인성은 태어나면서인성은 신뢰롭고 협동적인 양상의 인간관계를 맺으면서 행복하고 만족스러운 삶을 사는생활태도와 품성을
교사의 품성과 어떻게 가르치는가 또한 중요하다. ... 교육학교과 논리 및 논술 -5장 가르치는 자와 배우는 자- 저자는 장의 도입부에 두 개의 질문을 던진다. 교육을 받으면 잘 사는가와 교육을 하는 사람은 더 잘 사는가. ... 교육에 대해서 편협하게 정의했다고 말하고 싶다.
다만 좋은 교육은 이러한 선악이 공존하는 인간의 품성을 보다 선량한 방향으로 이끄는 역할을 할 수 있다는 것이었다. ... 그러다가 뒤늦게 다시 공부를 시작하면서 여러 학자들의 사상을 접하고 들게 된 생각은 인간은 선량한 품성과 악한 품성을 함께 지닌 존재라는 타협적인 사고를 하게 되었다. ... ‘성장으로서의 교육관’은 루소나 듀이의 교육관의 특징을 말하며, ‘주형으로서의 교육관’이나 ‘행동변화로서의 교육관’은 전통적인 주입식 교육이나 행동주의의 교육관의 특징을 말한다. 5
품성 등을 갖추고 있는 사람을 뜻하기도 한다. ... 인적자원의 중요성 인적자원이란 국민 개개인 또는 국가 및 사회의 발전에 필요한 지식·태도·기술 등 인간이 지니고 있는 능력과 품성을 의미하며, 구체적으로 이러한 기술·지식, 도덕적 ... 인적자원관리에서 문제가 될 수 있는 교육은 학교교육이나 가정교육과는 달라 기업경영이 가지는 목적을 달성하기 위한 기능, 지식향상과 인적관계의 선도에 주로 초점을 맞추지만 기업의 구성원으로부터
이를 위해서는 지도방법의 통달, 원만한 교사-학생 간의 관계 구축 등 교사로서의 자질과 품성 그리고 능력까지 겸비되어 있어야 하며 이를 위한 걸음을 멈추지 않아야 한다. ... 이 말인 즉 교사 스스로가 세워 놓은 교육목표, 아울러 교육관에 부합한 교육방법 등을 통해 아이들에게 올바른 성장과 발달의 방향성을 잡아주는 것이 교사가 수행해야 할 핵심적인 역할이라는 ... 이는 결국 교육학적 지식이 뛰어나야 한다는 것이다. 두 번째, 인간애에 입각한 인본주의적 교육 신념을 지녀야 한다.
이데아 파악 방법은 상기, 변증법적추상/ 교육(문답,변증법) [아리스토텔레스] 1. ... ) : 지나침과 모자람이라는 두 악덕을 피하고 중간을 실현하는 품성 상태. ... 젊은 시절부터 행해진 교육과 습관화를 통해 얻어질 수 있음 덕을 가진 사람 : 도덕적 문제상황에 직면하여 그 상황에서 가장 바람 대해 태도를 취하게 되는 것)이다. 3) 중용(mesotes
교육과 인간의 이해1) 인간이해와 교육① 교육은 인간을 대상으로 하여 지식과 기술 등을 가르치고, 태도와 품성 등을 기르는 활동으로 이해됨② 교육을 어떻게 이해하든 교육은 인간을 대상으로 ... 제1장 교육과 심리검사 1. ... 한 활동이기 때문에 인간이란 어떤 존재인지에 대한 이해가 필수적임 ③ 교육인 인간이 속한 시대, 사회와 분리될 수 있는 별개의 활동이 아님④ 교육이란 그 시대와 사회의 가치관의 반영으로서
교육과 인간의 이해1) 인간이해와 교육① 교육은 인간을 대상으로 하여 지식과 기술 등을 가르치고, 태도와 품성 등을 기르는 활동으로 이해됨② 교육을 어떻게 이해하든 교육은 인간을 대상으로 ... 제1장 교육과 심리검사 1. ... 한 활동이기 때문에 인간이란 어떤 존재인지에 대한 이해가 필수적임 ③ 교육인 인간이 속한 시대, 사회와 분리될 수 있는 별개의 활동이 아님④ 교육이란 그 시대와 사회의 가치관의 반영으로서
