시각문화를 미술의 맥락 속에서 이해하기 시각문화를 미술의 맥락 속에서 이해하기 시각문화를 비평적으로 판단하기 시각문화교육을 통한 의미 있는 창작활동 시각문화교육을 통한 의미 있는 창작활동 ... 시각문화들을 이해 , 감상 , 비판 , 창조 할 수 있는 능력과 태도를 기르는 미술교육으로서 시각적 문해력을 향상시키는 교육 다양한 시각문화들을 미술의 범주로 들여옴으로써 미술의 ... 시각문화미술교육 (VCAE) 의 필요성 1. 시각문화와의 소통 및 미술 맥락적 가치 에 대한 이해 2. 다양한 시각정보에 대한 비판력 향상 3.
시각문화미술교육의 이론적 배경 하에 4 ONs 기반 융복합 수업으로서 ‘교양미술 수업’을 개발하고, 이를 16주 동안 K대학 59명을 대상으로 적용하였다. ... 특히 4 ONs 기반 융복합 수업에서 강조하는 삶과 연계된 학습,다양한 사회문화적 맥락성에 대한 이해, 수용, 존중이라는 특징이 ‘시각문화미술교육’과 맥을같이 하고 있음에 주목하고,
본 글은 1990년대 이후에 초점을 맞추어 국내외에서 활동하는 동시대 신세대 작가들과, 미국 교포작가, 코리안아메리칸 등 이산 작가들의 작품을 비교모델의 시각에서 독해하며 그에 내재된 ... 이러한 기초위에서 본 글의 핵심인 1990년대 이후 신세대 미술과 아산미술을 혼성의 미학과 환유의 정치학의 맥락에서 고찰한다. 동아시아문화학회 동아시아문화와예술 김홍회 ... 그럼으로써 정체성 개념의 정치적 함의를 파악하고 한국 현대미술의 차이와 그 위상을 가늠해 보고자 한다.
자아의 시각성은 시각 문화적 대상을 파악하고 이해, 해석하는데 중요하게 반영된다. 시각 문화대상 역시 시각성을 지닌다. ... 그러므로 시각이라는 감각기관에 기반하는 시각성(visuality)에 대한 논의는 시각행위(act of seeing), 시각 기제들(visual apparatus), 시각행위의 주체( ... 그러므로 이전 시대의 이미지가 현재에 시각적 만족을 주는 것은 쉽지 않다. 지난 이미지는 현재와 다른 시각성으로 감지되기 때문이다. 시각성은 시각적 사실과 관계적이다.
여기서는 미국 뉴욕 현대미술관(MoMA)에서 미술관감상교육의 일환으로 실시한 바 있는 ‘시각적 사고 전략’ 프로그램을 사례연구로다루었다. ... 미술 감상 수업은 ‘학습자’의 ‘발견’으로 시작되고 사고(思考)를 배우는, 발문과 응답이라는 대화로 이루어지는 적극적인 커뮤니케이션의 과정이므로 ‘시각적 사고 전략’의 미술감상 방법은 ... 여기서는 미술작품의 감상지도를 위한 방법으로서, 대화를 중심으로 커뮤니케이션의 문제를 살펴보고자 한다.
그리고 소통과 공감의 시각문화미술교육(VCAE)활동 프로그램을 적용하여 다양한 덕목과 가치를 창의적으로 표현하는 기회를 제공하였다. ... 따라서 본 연구는 미술교과를 선택하여 자기표현력 신장을 위해 학생들이 의식하지 못하는 사이에 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있게 하였다.
이에 본 연구는 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 미술수업에서 데이터 시각화 툴을 학습도구로 활용하여 수업을 진행하고, 그 결과로서 학생들의 시각적 문해력이 향상하였는지를 알아보고자 ... 다시 말해 수많은 정보들을 시각적으로 묘사하고 필요한 정보를 효율적이고 명확하게 제공하는 ‘데이터 시각화’의 필요성이 증가하고 있다. ... 결론적으로 본 연구는 학습자들이데이터 시각화라는 학습도구를 활용함으로서, 디지털 테크놀로지 시대에 요구되는 시각적 문해력이라는 학습역량을 함양할 수 있음을 제안한다.
시각문화 미술교육은 대상이 자연적이지 않다 시각문화 미술교육은 미술교육을 사회과목으로 대체하고 있다 시각문화 미술교육은 작품 활동을 소홀히 할 수 있다 시각문화 미술교육이 선정하는 ... 에를 들면 인테리어 디자인, 사진과 판화, 패션과 광고, 텔레비전 비데오 DVD, 영상 컴퓨터 그레픽등 2)시각문화 미술교육의 배경 포스트 모더니즘논쟁은 시각 개념 미술에 영향을 주어 ... 미술을 이해, 교양인을 위한 미술의 정수 학습 민주시민 교육, 권한부여 초점 미술 문화유산 학생과 관련된 미술, 시각미술 내용 미학, 비평, 미술사, 제작 미술품 학습의 중심 학습내용의
의심의 여지없이 앞으로의 추진은 주 교육부내에서 전개될 것이며, 따라서 미국의 15,300개 학부에서 미술교육 기준의 채택/조정을 구체화할 것이다. ... 더구나 미술교육 전문가학회들은 기준이 이행되도록 하기위해 주, 학구, 학교. 교사들에게 지원할 보조 자료들을 제작하기에 바쁘다. 한국조형교육학회 조형교육 편집부 ... 번째 질문을 기준이 어디하며, 어떻게 적용되어여야 하는가에 관한 것, 앞의 질문은 국가적 자료가 표면화되기 시작했으므로 대답이 용이하다. 1995년 12월 NAEA의 “미국에서의 미술교육의
시각장애 아동을 위한 미술교육에 있어서 다 방면의 이론적 연구와 함께 실제 수업을 연구 비교함으로써 미술교육에 있어서 미술 치료적 필요성과 특수교육적인 지도 이념을 확인하였고 이를 ... 일반 아동들과 같이 시각장애 아동들에게 있어서 미술은 창의적 활동의 하나로서, 그들은 시각적인 제한을 극복하고 작품을 완성함으로서 더 큰 만족감과 미적인 충족감을 가질 수 있으며, ... 이러한 이유에서 시각장애 아동에게 미술교육은 그들을 둘러싸고 있는 현실 사회 속에서 객관적인 지식을 경험하여 상호 관계를 이해하도록해야 하며, 개인으로서의 책임과 권리를 이해하고 수용할
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 김정선 ... 인류와 함께 시작된 미술이 예술가를 기르기 위한 교육에서 미술을 통한 교육을 지향하며 일반교육과정에 포함된 것은 근대 산업사회에 접어들면서이다. 200여년도 채 되지 않은 일반교육으로서의 ... ‘미술이해를 통한 미적 안목의 육성’을 목표로 했던 DBAE 이후의 미술교육의 변화의 흐름을 크게 둘로 나누면, 하나는 인지적 접근이고 또 하나는 사회․문화적 접근이라고
더 나은 미술교육을표방한 여러 개혁의 노력들과 변화의 의지에도 불구하고, 우리의 미술교육 현장에서는 여전히 많은 아이들이 미술을 배우면 배울수록 더 빨리 자신이 미술에 소질 없음을 ... 동안 여러 차례에 걸쳐 미술과 교육과정의 개정들이 이루어졌음에도 불구하고, 왜 미술교육 현장은 크게 변화되지 않는 것처럼 보일까? ... 특히 초등미술교육의 모습은 늘 0차이다 못해 무(無이)차라는 교육경력 30년의 그리고미술교육을 위해 여러 실천들을 부단히 해 오신 한 초등교사의 말은 그냥 흘려들을수가 없다.수십 년
시각문화교육의 필요성 1)시각 환경의 변화에 따른 미술의 확장 이전의 미술이 ‘아름다움의 창조’에 제한되어 있었다면, 오늘날의 시각문화는 일상의 영역에서 사회적 관계를 지각하고 소통하는 ... 또한 미술사의 연구 대상을 고정된 미술작품에서 다양한 시각적 대상으로 확장시킨 계기도 마련. ... 따라서 이제 미술교육은 유럽에서 기원한 협소한 ‘미술’을 넘어 대중미술, 대중문화를 비롯한 시각문화로 교육적 관심을 확장해야 한다. 2)문화 주체로서 문화적 역량의 강화 현대인에게
청소년기는 인생에 중요한 선택인 직업이나 대학의 학과를 정하는 결정적인 시기이다. 이를 반영하듯 청소년들은 진로문제를 학업이나 교우관계 못지않게 중요한 문제로 보고 있으며 자신의 진로에 대한 명확한 인식을 하지 못하는 경우 방황과 갈등의 시간을 보내게 된다(김종운, 최..